ПравообладателямУпражнения схемы и стратегии, Лесли Рай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Рай Лесли pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В настоящее время практические упражнения признаны одним из важнейших элементов тренингов и обучающих программ. В данной книге предлагается широчайший спектр эффективных упражнений для тренинга, их подробное описание, цели, задачи, специфика применения.

Рассматриваются различные аспекты тренерской работы в рамках практического занятия. Это пособие окажет неоценимую помощь тренерам, менеджерам, педагогам, а также всем, кто сталкивается с необходимостью развития и обучения других людей.

PDF. Упражнения схемы и стратегии. Лесли Р.
Страница 150. Читать онлайн

Планирование и проектирование

Основная причина применения практических заданий — это их связь с целями специфической или обшей программы обучения, а не желание развлечь учащихся. Практическое задание редко существует само по себе в качестве движущего средства обучения: это, скорее, сильная поддержка остальных более формальных методов — вводной сессии, ви-

деосредств, компьютерных программ и т. д. — и используется в соединении с ними. Я упомянул продолжительность времени, необходимого

для этих заданий, что и в самом деле относится к структурированным практическим заданиям для группы. Поэтому особое внимание следу-

ет уделить тщательно продуманному планированию включения в программу таких заданий до начала осуществления самой программы. Со-

ответственно общей целью практического задания должно быть полное совпадение с целями учебной программы и поддержка любого другого обучения в пределах программы.

Возможные причины проведения практических заданий могут

включать:

обзор темы, обсуждение которой уже было или еше предстоит; решение проблемы, обычно с использованием методов и подходов, определенных в ходе предшествующих учебных мероприятий; выполнение заданий на практическое применение навыков, полученных в ходе предшествующих учебных мероприятии;

выполнение заданий на практическое применение навыков с целью оценить уровень приобретенных учащимися навыков на определенных этапах учебного мероприятия.

В последнем случае это задание может проводиться в начале учебного мероприятия, чтобы оценить исходный уровень знаний учащихся; в ходе учебного процесса, чтобы оценить прогресс, сделанный учащимися; и в конце обучения, чтобы определить, насколько успешно

достигнуты учащимися цели программы.

Часто предлагают, чтобы каждое лекционное занятие, на котором

дается новый материал, сопровождалось практическим заданием, чтобы закрепить на практике полученные знания: успешное достижение целей обучения подтверждается успешным выполнением практического задания. Это оправдано в большинстве ситуаций, однако сушествует опасность, что и тренер, и сам тренинг будут отвергнуты уча-

Обложка.
PDF. Упражнения схемы и стратегии. Лесли Р. Страница 150. Читать онлайн