ПравообладателямУпражнения схемы и стратегии, Лесли Рай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Рай Лесли pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В настоящее время практические упражнения признаны одним из важнейших элементов тренингов и обучающих программ. В данной книге предлагается широчайший спектр эффективных упражнений для тренинга, их подробное описание, цели, задачи, специфика применения.

Рассматриваются различные аспекты тренерской работы в рамках практического занятия. Это пособие окажет неоценимую помощь тренерам, менеджерам, педагогам, а также всем, кто сталкивается с необходимостью развития и обучения других людей.

PDF. Упражнения схемы и стратегии. Лесли Р.
Страница 13. Читать онлайн

К сожалению, современные программы тренинга и развития, как и в ПРЕжНИЕ времена, зачастую представляют собой тренера и/или лектора, стоящего (пусть даже сидяшего) перед студентами или учащимися и читаюШего им лекции. Сами слова «студентыь и «УЧаЩИЕСЯ» указывают на образовательный подход, предполагая, что раз учащиеся собрались в аудитории — по желанию или необходимости — их следует учить. Многим участникам было дано указание прослушать какой- либо курс, и многих возмущало это указание. Подобное отношение

свидетельствовало либо об отсутствии мотивации к обучению, либо о минимальной мотивации. «ВЪ| можете подвести лошадь к воде, но вы

не можете заставить ее пить!ь

Другой причиной низкой эффективности обучения было отношение тренера, который, не обращая внимания на «студентов поневоле», читал лекции в прямом смысле этого слова. Обычно это пред-

ставляло собой монолог ментора, несушего в аудиторию свои знания, при этом от студентов требовалось внимательно слушать, все понимать и последовательно учиться. Многие тренинги являлись лишь

производными от описанной выше модели и редко проводились при

надлежащей поддержке.

Неудивительно, что при таких условиях немногому можно было научиться. Зачастую обучение имело IIOBCPXHOCTHbIH характер, и при отсутствии подлинной мотивации и других побудительных факторов, очевидным результатом становились слабые знания и неспособность учащихся применять их на практике. Осознание несовершенства тако-

ro подхода пришло не единовременно — в виде ослепительной вспышки или озарения. Напротив, потребовалось время, в течение которого неудачи время от времени случались то тут то там. В самом деле, еше

многие тренеры и их начальники придерживаются точки зрения, что

«они (студенты) пришли сюда, чтобы учиться, вот пусть и учатся».

Обложка.
PDF. Упражнения схемы и стратегии. Лесли Р. Страница 13. Читать онлайн