В промежутке между копированием образца и его воспроизведением по памяти ребенку даются задания, не требующие рисования.
Пассировать шарик — это значит передать его с концов пальцев в ладонь руки, а также из одной руки в другую. Пассировка может быть одинарной, двойной, видимой и невидимой.
Анализ феноменов детской телесности и духовности в историко-культурном аспекте позволил приблизиться к тайне особой гармонии детского тела, его “ангельского” облика, в которой скрываются свои противоречия и парадоксы. Синкретизм детской телесности и духовности дает ощущение особого типа...
Учитывая его подавленное состояние — он потерял чувство собственной личности, которое ему давала семья, — я назначил ему следующий прием через два дня. Я не ожидал особого улучшения. Но он влетел в кабинет, широко улыбаясь, и радостно объявил
Итак, нас интересуют методы защиты от невербального негативного воздействия агрессивно настроенных по отношению к нам биологических объектов. В связи с этим расскажем вам другой случай.
В своей основе умственные способности ребенка тесно связаны с его физическим потенциалом. Восприимчивость к обучению может быть подорвана двумя факторами. Один из этих факторов — преувеличенное, интенсивное, некомпенсированное чувство собственной неполноценности, а другой — цель, которая требует...
Ещё один важный момент. Муж и жена в духовном плане тесно связаны. В Библии употребляется термин «одна плоть». Поэтому никогда, никогда не позволяйте ни себе, ни кому бы то ни было, унижать вашу жену или вашего мужа в вашем присутствии. Это включает программу самоуничтожения. (Вспомните...
Субдепрессивный темперамент легко поставить в связь с депрессивным психическим заболеванием, но, как и при гипертимии, эта связь отнюдь не обязательна. Этот темперамент очень часто соответствует психической норме.
С точки зрения рефлексивной регуляции деятельности, все трудности испытуемого происходят из-за того, что ответы экспериментатора оценивают действия испытуемого как верные или неверные, тогда как испытуемый относит ответы к альтернативам как таковым, не обращая специального внимания на то, что...
Волевое действие связано с потребностями, но не вытекает из них непосредственно. Оно опосредовано осознанием побуждений к действию как мотивов и его результата как целей (С. Л. Рубинштейн).
ации инерции мышления. Использование сравнений и сопоставлений. Классификация по смешным критериям. Подмена понятий, смещение акцентов.