Введение в общую культурно-историческую психологию (PDF, стр. 416)


📖 PDF. Введение в общую культурно-историческую психологию. Шевцов А. А. Страница 416. Читать онлайн pdf

Оглавление

Обложка. Шевцов, "Введение в общую культурно-историческую психологию"

Читайте еще:

Я вернулся в класс с директором; когда он ушел

7. В последние годы государство стало уделять проблемам личной, в том числе телесной и сексуальной, безопасности детей значительно больше внимания и средств. Однако нередко эта деятельность остается преимущественно имитационной.

Власть советов

Объяснение довольно простое. Решившись попросить совета, мы тем самым невольно признаем, что чего-то не знаем, не понимаем, не способны сами принять правильное решение. Никому не приятно в этом сознаваться. Тем более что кто-то другой – советчик – оказывается опытнее и благоразумнее нас. Зато...

III Механизмы психологического вампиризма и типы психологических вампиров

Что есть трудное? — так вопрошает выносливый дух; скажите, герои, чтобы взял я это на себя и радовался силе своей.

Часть 3. КОГДА-НИБУДЬ РАССКАЖУ

ВСЕМ, кто желает повысить качество общения и эффективность жизни, — роль МИССИОНЕРА в спектакле: "Интегрум"

3. ДРЕВНИЕ МИСТЕРИИ СМЕРТИ И ВОЗРОЖДЕНИЯ

С грузами, по-прежнему прикреплёнными к их телам, юношей выводили на площадку снаружи. Церемонию Окипа завершала Последняя Гонка. Молодые люди бегали кругами, волоча за собой привязанные грузы, стремясь продержаться на ногах дольше сверстников, прежде чем падали и «умирали», как это называлось....

VII. Отдельные искусства

Выше мы уже наметили переход к отдельным искусствам или родам искусства; прибавим к этому кое-что. Всякое искусство стремится в конце концов к одному, а именно: всякое искусство стремится создать жизненный образ, в котором мы могли бы непосредственно себя найти и прочувствовать, который мы могли...

Таковыми субъектами могут быть:

При этом в диаграмме следует обозначить, в каких отношениях с ключевым лицом они находятся, и прописать их индивидуальные характеристики, которые могут помочь при выборе путей воздействия на них: пол, возраст, этническая принадлежность образование, «малая родина» ит. д.

Глава 6. Создавай и отдавай

Мало того, что он сам был огромный, он был таким большим в обхвате, что просто не держался на голове. Мы всей семьей хохотали над этим уродским беретом, потому что, когда его надевали, он сваливался на плечи, и голова оказывалась внутри берета.

КАК СТАТЬ ПОЛИГЛОТОМ

В одном из докладов, прочитанных недавно на Всемирном конгрессе лингвистов, сообщалось, что в настоящее время люди говорят почти на 3000 языках. На некоторых говорят миллионы людей, на других – единицы. Больше всего людей в мире пользуются китайским языком – более одного миллиарда человек. На...

Глава 6. Готы. У нас дома появился замечательный котел

Про него знают только горожане. Увидеть акцию флешмоба в поселке или деревне не менее сложно, чем Сергея Зверева за чисткой коровника.

Маркова А. К., Матис Т.А.,Орлов А. Б. Возрастные особенности мотивации учения и умение школьников учиться [6]

Рассмотрев, что надо изучать и выявлять учителю, обратимся к вопросу о том, где, в каких условиях надо изучать мотивацию. Мотивы будут проявляться по-разному в зависимости от того, в каких ситуациях оказывается ребенок. Более того, мотивы не во всех ситуациях достаточно явно обнаруживаются....