Введение в общую культурно-историческую психологию (PDF, стр. 322)


📖 PDF. Введение в общую культурно-историческую психологию. Шевцов А. А. Страница 322. Читать онлайн pdf

Оглавление

Обложка. Шевцов, "Введение в общую культурно-историческую психологию"

Читайте еще:

Глава 1. Детские обиды

Итак, учите детей любить друг друга. Научив их солидарности (но только той, которая не оборачивается против вас), вы добьетесь, что ссор между малышами будет с каждым разом все меньше.

Глава 3. Научите ребенка мечтать

Поэтому предложите детям то, что они не смогут проглотить за полчаса, то, где в каждое слово надо вдумываться, искать смысл между строками. В этом плане нет ничего лучше и полезнее чтения классики. Ведь помимо интеллектуальной пищи, обогатится словарный запас, следовательно, речь ребенка будет...

Часть 2

Внимание не контролируется в какой-либо определенной части мозга, эту функцию выполняет вся нейронная сеть, связывающая мозг воедино. Различные части головного мозга находятся в иерархических отношениях друг с другом и взаимодействуют по принципу разделения труда. Чем пластичнее участок мозга...

Мотивы поведения могут быть как неосознаваемыми ( инстинкты и влечения)

Инстинкт — это совокупность врожденных действий человека, представляющих собой сложные безусловные рефлексы, необходимые для адаптации и выполнения жизненно важных функций (пищевой, сексуальный и защитный инстинкты, инстинкт самосохранения ит. д.).

Глава 7. Как дети налаживают отношения с ландшафтом

Это могут быть ощущения от прикосновения руки к никелированным поручням, теплого пальца — к замерзшему стеклу трамвая, на котором зимой можно протаивать круглые дырочки и смотреть на улицу, а осенью рисовать пальцем на запотевшем стекле.

ПОСТТРАВМАТИЧЕСКИЙ СТРЕСС

Симптомы посттравматического стресса возникают обычно вскоре после травмы или тяжелого потрясения, хотя иногда может пройти и несколько месяцев. Не удивительно, что посттравматический стресс часто встречается у солдат, побывавших в бою. Например, после войны во Вьетнаме от посттравматического...

Глава 5. Глубинная структура неврозов.

Большинству из нас хотелось бы, чтобы нас любили. Мы с благодарностью принимаем чувство любви и испытываем огорчение, когда это не происходит. Для ребенка чувство того, что он является желанным, как мы ранее сказали, имеет жизненно важное значение для гармонического развития. Но каковы...

Проблемы, связанные с глубокой лимбической системой:

Сделайте глубокий вдох, самый глубокий, как только сможете. Медленно выдохните. Повторите три раза: максимально глубокий вдох — медленный выдох. С каждым вдохом чувствуйте, как вздымаются грудная клетка и живот, и представляйте себе, что вдыхаете в себя мир и покой. С каждым выдохом чувствуйте...

Глава 2. Вина и осуждение это вдох и выдох эго

— Это просто эпизод, показывающий, что ты вошла в эту двойственность и начала ее рассматривать. Но, почему-то не успев еще начать эту работу, ты говоришь, что уже ее закончила. Я сильно сомневаюсь, что ты ее закончила. Я знаю, что такое проживание коренных двойственностей.

5. Переговорный процесс как способ разрешения конфликтов

• соблюдения принципа обязательности конфликтующих сторон и умения использовать процесс сотрудничества.

Сценарные послания и восприятие ребенка (младенца)

от того, позитивное или негативное поглаживание, каждое из них в играх включает в себя игнорирование.

Часть первая. ЛЮБОВЬ

Итак… Мы встретились в метро, был холодный ветренный март, он вручил мне одинокий тюльпан в целлофане и пригласил прогуляться. Через полчаса тюльпан умер от холода. Женщина, конечно, существо более стойкое, но через час и я вознамерилась умереть. Через два часа комплиментов и замерзших под носом...