ПравообладателямПсихоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка, Кляйн МеланиКляйн МеланиПсихоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Мелани Кляйн djvu   Читать

В данный том Собрания сочинений М. Кляйн вошли работы, написанные в 1945–1952 гг. Основу данного тома составили работы, которые еще при жизни Кляйн были изданы в сборнике «Развития в психоанализе». Эти работы явились результатом переработки обширного доклада М. Кляйн, представленного ею в Британском психоаналитическом обществе во время дискуссий, обсуждавших ее работу. Данные статьи дают наиболее четкое представление идей Кляйн относительно раннего эмоционального развития, фактически разворачивая основные положения ее теории объектных отношений.


DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка. Кляйн М.
Страница 44. Читать онлайн

32

РАЗВИТИЕ ОДНОГО РЕБЕНКА

которые, по его предположению, будут встречены с утешением об отсроченном удовлетворении. Но сейчас он, как правило, демонстрирует адаптацию к возможности и реальности, даже в выражении желаний, на которые в то время, когда ero вера во всемогущество была столь очевидной, казалось, абсолютно не повлияло умение различать их как осуществимые и неосуществимые.

Когда на следующий день после столь сильно расстроившего его разговора (о Пасхальном зайце, аисте и пр.) он попросил дать ему целый лес Рождественских елок и местечко Б., он, вероятно, пытался понять, насколько сильно всемогущество родителей, безусловно, ослабленное из-за утраты этих иллюзий, но, тем не менее, все еще распространяющееся на них. С другой стороны, если он говорит мне, какие милые вещицы привезет мне из Б., то всегда добавляет «если смогу» или «что смогу». Раньше же он никогда не поддавался ни малейшему влиянию различий между возможностью и невозможностью, формулируя свои желания или обещания (обо всем том, что даст мне и другим, когда станет большим). Сейчас, когда речь заходит о навыках и ремеслах, о которых он ничего не знает (например, переплет книг), Фриц говорит, что не умеет этого делать и умаляет, чтобы ему разрешили научиться. Но зачастую достаточно лишь незначительного собьггия, чтобы его вера во всемогущество вновь активизировалась. Например, Фриц заявлял, что умеет работать с машинами как инженер, потому что от своего друга узнал, как действует маленькая игрушечная машина, или к признанию в том, что чего-то не знает, он часто добавлял: «Узнаю, если мне как следует покажут». В таких случаях он часто осведомляется, что папа тоже не знает об этом. Данный факт явно демонстрирует амбивалентную установку. Кажется, что временами Фрицаудовлетворяет ответ, что папа с мамой тоже не знают чего-то, в других же случаях этот ответ ero не устраивает, и мальчик пытается доказать обратное. Как-то он спросил у горничной, все ли та знает, на что она ответила: «Да». Хотя потом горничная взяла свои слова обратно, Фриц какое-то время все еще обращался к ней с тем же вопросом, пьггаясь льстивыми замечаниями об ее умениях, заставившими его в это поверить, убедить ее вернуться к первоначальному утверждению о «всемогуществе». Раз или два он прибегал к утверждению, что «Тони знает все» (хотя всегда был убежден в обратном — что она знает гораздо

Обложка.
DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка. Кляйн М. Страница 44. Читать онлайн