ПравообладателямПсихоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка, Кляйн МеланиКляйн МеланиПсихоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Мелани Кляйн djvu   Читать

В данный том Собрания сочинений М. Кляйн вошли работы, написанные в 1945–1952 гг. Основу данного тома составили работы, которые еще при жизни Кляйн были изданы в сборнике «Развития в психоанализе». Эти работы явились результатом переработки обширного доклада М. Кляйн, представленного ею в Британском психоаналитическом обществе во время дискуссий, обсуждавших ее работу. Данные статьи дают наиболее четкое представление идей Кляйн относительно раннего эмоционального развития, фактически разворачивая основные положения ее теории объектных отношений.


DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка. Кляйн М.
Страница 242. Читать онлайн

СИМПОЗИУМ ПО ДЕТСКОМУ АНАЛИЗУ

233

Я уделила вопросу техники, используемой при работе с детьми, так много времени, потому что данный вопрос кажется мне фундаментальным во всей проблеме детского анализа. Когда Анна Фрейд отвергает игровую технику, ее аргумент относится не только к анализу маленьких детей, но, по моему мнению, и базовому принципу анализа детей старшего возраста, как я это понимаю. Игровая техника обеспечивает нас изобилием материала и предоставляет доступ к глубочайшим слоям психики. Используя ее, мы, безусловно, выходим на анализ эдипова комплекса, а, достигнув ero однажды, не можем устанавливать границы анализа в этом направлении. Если в таком случае мы действительно хотим избежать анализа эдипова комплекса, мы не должны применять игровую технику к детям старшего возраста, даже в модифицированной форме.

Из этого следует, что вопрос не в том, может ли анализ детей заходить так далеко, как у взрослых, а в том, следует ли ему заходить так глубоко. Чтобы ответить на данный вопрос, надо рассмотреть причины, выдвигаемые Анной Фрейд в IV главе своей книги против слишком глубокого проникновения.

Однако, прежде чем приступить к этому, я бы хотела обсудить приведенные в 1Ц главе книги выводы Анны Фрейд о роли переноса в детском анализе.

Анна Фрейд описывает некоторые существенные различия между ситуацией переноса у детей и взрослых. Она приходит к выводу, что у первых возможен удовлетворительный перенос, однако не может возникнуть невроз переноса. В подтверждение этого заявления она приводит следующий теоретический аргумент. Дети, говорит она, не готовы, как взрослые, приступить к новому изданию своих любовных отношений, потому что их первые объекты любви, родители, до сих пор существуют в реальности в качестве объектов.

Дабы опровергнуть это утверждение, которое я считаю неверным, мне следует вступить в более подробную дискуссию о структуре Супер-Эго у детей. Но поскольку она приводится ниже, ограничусь лишь несколькими заявлениями, подтверждающимися моим последующим описанием.

Анализ самых маленьких детей продемонстрировал мне, что даже трехлетний ребенок уже прошел самую важную часть разви-

Обложка.
DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка. Кляйн М. Страница 242. Читать онлайн