ПравообладателямПсихоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка, Кляйн МеланиКляйн МеланиПсихоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Мелани Кляйн djvu   Читать

В данный том Собрания сочинений М. Кляйн вошли работы, написанные в 1945–1952 гг. Основу данного тома составили работы, которые еще при жизни Кляйн были изданы в сборнике «Развития в психоанализе». Эти работы явились результатом переработки обширного доклада М. Кляйн, представленного ею в Британском психоаналитическом обществе во время дискуссий, обсуждавших ее работу. Данные статьи дают наиболее четкое представление идей Кляйн относительно раннего эмоционального развития, фактически разворачивая основные положения ее теории объектных отношений.


DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка. Кляйн М.
Страница 56. Читать онлайн

РАЗВИТИЕ ОДНОГО РЕБЕНКА

Если это урегулирование происходит успешно, чувство всемогущества приведет в действие определенную основу компромисса в отношении мышления, и желание и фантазия будут признаны как принадлежащие первому, тогда как принцип реальности будет править в сфере мышления и установленного факта '.

Тем не менее, идея Бога действует как могучий союзник этого чувства всемогущества, практически непререкаемый, поскольку детская психика — неспособная освоить данную идею привычными средствами, а с другой стороны, неспособная отвергнуть ее из-за слишком сильного впечатления, производимого ее сокрушающим авторитетом, — даже не попытается бороться или сомневаться в ней. Позднее психика на время может преодолеть даже и это препятствие, хотя многие мыслители и ученые так никогда и не преодолевают данный барьер, следовательно, их работа на этом завершается, однако нанесенный урон не аннулируется. Идея Бога может настолько пошатнуть чувство реальности, что оно не посмеет отвергнуть невероятное и явно нереальное, и может настолько повлиять на него, что признание осязаемых, доступных, так называемых «очевидных» в интеллектуальном отношении вещей будет вытеснено вместе с более глубокими процессами мышления. Тем не менее, ясно, что для достижения этой первой стадии знания и заключения без проверки, принятия простых, равно как и прекрасных, по своему собственному праву, доказательств и выводов, инкорпорации в психическое достижение только того, что действительно известно, необходимо заложить фундамент для совершенного незаторможенного развития психики во всех направлениях. Нанесенный урон может варьироваться по виду и степени; он может воздействовать на психику в целом либо в том или ином измерении в большей или меньшей степени; что, конечно же, не устраняется последующим просвещенным воспитанием. Таким образом, даже после первичных фундаментальных уронов, нанесенных мышлению в самом раннем детстве, торможение, устанавливающееся позднее через идею Бога, по-прежнему имеет значение. Поэтому недоста-

' Фрейд привел особенно яркий пример этого явления в: Freud, S. Formulierungen uber die хк е~ Prinzipien des psychischen Geschehens (1911Ь) // С. W. — Bd. 8.- S . 229 — 238 [«Формулировки о двух принципах психического функционирования»].

Обложка.
DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка. Кляйн М. Страница 56. Читать онлайн