ПравообладателямПсихоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка, Кляйн МеланиКляйн МеланиПсихоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Мелани Кляйн djvu   Читать

В данный том Собрания сочинений М. Кляйн вошли работы, написанные в 1945–1952 гг. Основу данного тома составили работы, которые еще при жизни Кляйн были изданы в сборнике «Развития в психоанализе». Эти работы явились результатом переработки обширного доклада М. Кляйн, представленного ею в Британском психоаналитическом обществе во время дискуссий, обсуждавших ее работу. Данные статьи дают наиболее четкое представление идей Кляйн относительно раннего эмоционального развития, фактически разворачивая основные положения ее теории объектных отношений.


DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка. Кляйн М.
Страница 246. Читать онлайн

СИМПОЗИУМ ПО ДЕТСКОМУ АНАЛИЗУ

гз7

ребенка, должен изменить свои методы. Тем не менее, свои сомнения по поводу разработанной мною техники она основывает на ряде теоретических соображений, не применив ее на практике. Я же на практике доказала, что эта техника помогает нам получить в анализе ребенка даже больше ассоциаций, чем во взрослом анализе, и таким образом проникнуть намного глубже.

Исходя из того, чему научил меня собственный опыт, могу лишь настойчиво бороться с заявлением Анны Фрейд о том, что оба используемые во взрослом анализе метода для исследования раннего детства пациента (а именно, свободная ассоциация и интерпретация реакций переноса) не доступны нам при анализе детей. Более того, я убеждена, что для внесения ценного вклада в нашу теорию существует особая область детского анализа, а именно анализ самых маленьких детей, как раз потому, что у детей анализ может продвигаться гораздо глубже и поэтому обнаруживать детали, не выявляющиеся столь отчетливо в случае взрослых.

Анна Фрейд сравнивает ситуацию аналитика детей с ситуацией этнолога, который также тщетно искал бы более короткий путь понимания доисторических времен, решив изучать вместо высоко цивилизованной культуры примитивных людей»'. Это теоретическое заявление удивляет меня, поскольку оно противоречит практике. Анализ маленьких детей, а также детей старшего возраста, если он проник достаточно далеко, дает ясную картину чрезвычайно сложного развития, что мы обнаруживаем даже у самых маленьких детей. Анализ также показывает, что дети в воз-

расте, скажем, трех лет, только из-за того, что они во многом уже являются продуктами цивилизации, сталкивались и продолжают сталкиваться с серьезными конфликтами. По аналогии с примером Анны Фрейд, скажу, что именно с позиции исследования детский аналитик оказывается в благоприятной ситуации, которой этнолог никогда не удостоится. Детский аналитик обнаруживает цивилизованных людей в теснейшей связи с первобытными и вследствие этой редкой связи получает ценнейшую информацию как о самых ранних, так и последующих временах.

' [Ibid.]

Обложка.
DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка. Кляйн М. Страница 246. Читать онлайн