ПравообладателямПсихоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка, Кляйн МеланиКляйн МеланиПсихоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Мелани Кляйн djvu   Читать

В данный том Собрания сочинений М. Кляйн вошли работы, написанные в 1945–1952 гг. Основу данного тома составили работы, которые еще при жизни Кляйн были изданы в сборнике «Развития в психоанализе». Эти работы явились результатом переработки обширного доклада М. Кляйн, представленного ею в Британском психоаналитическом обществе во время дискуссий, обсуждавших ее работу. Данные статьи дают наиболее четкое представление идей Кляйн относительно раннего эмоционального развития, фактически разворачивая основные положения ее теории объектных отношений.


DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка. Кляйн М.
Страница 282. Читать онлайн

КРИМИНАЛЪНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ У НОРМАЛЪНЫХ ДЕТЕЙ 273

водя ее к завершению. Более того, закрывая выход фантазии, вьпеснение делает невозможным для ребенка отражать эти фантазии в игре и как-то иначе использовать их для сублимации, так что вся тяжесть этих фиксаций остается в нескончаемом цикле. Цикл сохраняется, потому что вытеснение, как я упоминала, не завершает данный процесс. Чувство вины, также вьггесняемое, не менее тяжело; таким образом, ребенок снова и снова повторяет ряд действий, выражающий как ero страсти, так и его желание быть наказанным. Это желание наказания, являющееся определяющим фактором, когда ребенок постоянно повторяет действия непослушания, находит аналогию в повторяющихся злодеяниях преступника, о чем я расскажу в своей статье позже. Напомню вам, что маленький Петер делал в своей игре, где он представлял себя и своего младшего брата куклами: они не слушались, и были наказаны, они убили своих родителей, а родители убили их, а затем все началось с самого начала. Здесь мы наблюдаем принудительное повторение, по разным причинам появляющееся, но испьггывающее очень сильное влияние со стороны требующего наказания чувства вины. Тут мы уже можем видеть некоторые различия между нормальным и невротичным ребенком: интенсивность фиксации, способ и время, при которых эти фиксации стали связанными с переживаниями, степень суровости и весь характер развития Супер-Эго, что опять же зависит от внутренних и внешних причин; и кроме того, детская способность выносить тревогу и конфликт — вот наиболее важные факторы, определяющие как нормальное, так и невротичное развитие.

Нормальный ребенок, как и анормальный, прибегает к вытеснению, чтобы разрешить свои конфликты, но поскольку у нормального ребенка они менее интенсивны, у него весь цикл не будет таким жестким. Существуют также и другие механизмы, которые используются как нормальным, так и невротичным ребенком, и снова только степень будет определять исход: одним из которых является уход от реальности. Ребенок возмущается неудовлетворяющей реальностью гораздо сильнее, чем это внешне проявляется, он старается приспособить реальность к своим фантазиям, а не свои фантазии к реальности. Вот и ответ на вопрос о том, как получается, что ребенок внешне не проявляет свои внутренние страдания. Мы видим, что ребенок очень часто быстро успокаивается после того, как горько

Обложка.
DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка. Кляйн М. Страница 282. Читать онлайн