ПравообладателямПсихоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка, Кляйн МеланиКляйн МеланиПсихоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Мелани Кляйн djvu   Читать

В данный том Собрания сочинений М. Кляйн вошли работы, написанные в 1945–1952 гг. Основу данного тома составили работы, которые еще при жизни Кляйн были изданы в сборнике «Развития в психоанализе». Эти работы явились результатом переработки обширного доклада М. Кляйн, представленного ею в Британском психоаналитическом обществе во время дискуссий, обсуждавших ее работу. Данные статьи дают наиболее четкое представление идей Кляйн относительно раннего эмоционального развития, фактически разворачивая основные положения ее теории объектных отношений.


DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка. Кляйн М.
Страница 259. Читать онлайн

СИМПОЗИУМ ПО ДЕТСКОМУ АНАЛИЗУ

250

мне провести с ним анализ, то ли для того, чтобы вылечить его от невроза, или в силу иных причин, полагаю, я вправе придерживаться той линии, которая представляется мне наиболее выгодной и единственно возможной для интересов ребенка. Я имею в виду безусловный анализ отношений к окружающим его людям, в особенности, его родителям, братьям и сестрам.

Существует несколько опасных моментов, ожидаемых Анной Фрейд от анализа отношения к родителям, которые, как она считает, возникнут из-за предполагаемой ею слабости, характеризующей Супер-Эго ребенка. Позвольте назвать некоторые из них. — Когда перенос успешно разрешен, ребенок не сможет больше найти дорогу назад к надлежащим объектам любви и может быть вынужден «еще раз встать либо на путь невроза, либо, если тот закрыт успешным исходом аналитического лечения, на противоположный путь открытого бунта» (P. 37)'. Или опять: если родители используют свое влияние против аналитика, результатом будет, «поскольку ребенок эмоционально привязан и к родителям, и аналитику... ситуация, подобная той, что наблюдается при несчастливом браке, где ребенок становится объектом раздора» (P. 46) 2. И снова: «Там, где анализ ребенка не может органично вписаться в остальную его жизнь и, кроме того, как инородное тело вторгается в другие его отношения и мешает им, он, вероятно, создаст больше конфликтов, чем сможет разрешить» (Р. 50) З.

На мысль о недостаточной силе Супер-Эго ребенка, заставляющей автора опасаться того, что после освобождения от невроза ребенок больше не будет удовлетворительно адаптироваться к неизбежным требованиям образования и людей, с которыми он ассоциирует себя, я бы ответила следующим образом.

Мой опьгг научил меня, что если мы анализируем ребенка без всяких предубеждений, когда бы они у нас ни возникали, мы создадим иной его образ, только лишь потому, что в состоянии проникнуть глубже в тот критический период до двухлетнего возраста.

' [Freud, А. Four lectures on child analysis // The srritings of Anna Freud.—

Voh 1. — N. Y.: International Universities Press, 1974. — P. 49.]

' [Ibid. Р. 61.]

' [Ibid. P. 66.]

Обложка.
DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка. Кляйн М. Страница 259. Читать онлайн