ПравообладателямПсихоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка, Кляйн МеланиКляйн МеланиПсихоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Мелани Кляйн djvu   Читать

В данный том Собрания сочинений М. Кляйн вошли работы, написанные в 1945–1952 гг. Основу данного тома составили работы, которые еще при жизни Кляйн были изданы в сборнике «Развития в психоанализе». Эти работы явились результатом переработки обширного доклада М. Кляйн, представленного ею в Британском психоаналитическом обществе во время дискуссий, обсуждавших ее работу. Данные статьи дают наиболее четкое представление идей Кляйн относительно раннего эмоционального развития, фактически разворачивая основные положения ее теории объектных отношений.


DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка. Кляйн М.
Страница 151. Читать онлайн

140 РОЛЬ ШКОЛЫ В ЛИБИДИНОЗНОМ РАЗВИТИИ РЕБЕНКА

У семилетнего Фрица', чья нелюбовь к школе распространилась и на дорогу в школу, в анализе эта неприязнь выявилась в качестве тревоги 2. Когда в ходе анализа удовольствие заняло место тревоги, он рассказал следующую фантазию: школьники через окно забираются в класс к учительнице. Среди них был один маленький мальчик, который был таким толстым, что не мог пролезть в окно и поэтому должен был учиться и делать уроки на улице перед школой. Фриц назвал этого мальчика «Клецкой» и описывал его как очень смешного. Например, тот не представлял себе, насколько толстым и смешным он был, когда подпрыгивал; своим озорством этот мальчик вызывал такое веселье у своих родителей, братьев и сестер, что последние, смеясь, вываливались из окна, родители же от хохота подпрыгивали до потолка. В конце концов, родители задели висевшую на потолке красивую люстру, которая треснула, но не разбилась. Смешная, прыгающая «клецка» (также называемая «Kasperle») оказалась репрезентацией пенисаз, проникающего в материнское тело.

Тем не менее, учительница является для него и кастрирующей матерью с пенисом, и на свое воспаленное горло он дал ассоциацию о том, что пришла учительница, стала душить его поводьями и запрягла его как лошадь.

В анализе девятилетней Греты я услышала о том, какое глубокое впечатление произвели на нее вид и звук заезжавшей на школьный двор повозки. В другой раз девочка рассказала о повозке с конфетами, ни одну из которых она не рискнула купить, потому что тут же подошла учительница. Она описала эти конфеты как нечто вроде

' См. «Развитие одного ребенка» [(1921a). Наст. том. С. 11 — 81j.

а См. мою работу «Ранний анализ» [(1923a). Наст. том. С. 95 — 133]; в ней я более подробно рассмотрела, как в многочисленных фантазиях Фрица об утробе матери, зачатии и рождении скрывалось весьма интенсивное и сильно вытесняемое желание попасть в утробу матери путем коитуса. Ференци в своем докладе на Конгрессе «Taaacca»tя предположил, что в бессознательном возвращение в материнское тело представляется возможным только путем коитуса. Он также выдвинул гипотезу, выводящую эти периодически проявляющиеся фантазии из филогенетического эволюционного процесса.

Ср. Jones, Е. The Theory of Symbolism (1916) // Jones, Е. Papers on PsychoAnalysis. — 1.ondon: Вайеге, 2nd end 1918 — 5th end, 1948.

м Ferenczi, S. (1924) Thalassa: Theory of Genitality. — N. Yz Psychoanalytic Quarterly, Inc., 1938.

Обложка.
DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 1. Развитие одного ребенка. Кляйн М. Страница 151. Читать онлайн