Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 1. Вопросы теории и истории психологии, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 1. Вопросы теории и истории психологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Первый том включает ряд работ выдающегося советского психолога Л.С. Выготского, посвященных методологическим основам научной психологии и анализирующих историю развития психологической мысли у нас в стране и за рубежом. Сюда входит и публикуемый впервые труд «Исторический смысл психологического кризиса», представляющий как бы синтез идей Выготского, касающихся специальной методологии психологического познания.

Книга адресована психологам, педагогам, философам.

PDF. Том 1. Вопросы теории и истории психологии. Выготский Л. С.
Страница 452. Читать онлайн

ПОСЛ Е СЛОВ ИЕ

объективная реальность). Ведь научное исследование может оперировать только такими фактами, которые прошли понятийную обработку. Уже называя предмет, мы классифицируем его, выделяем с помощью слова-орудия в бесконечном многообразии признаков существенные в определенном отношении.

Поскольку же «обрабатывающая сила» исходит от мышления, погруженного в независимьш от него объект, То понятийная обработка факта не что иное, как более адекватная, более содержательиаи (чем на допоиятийном уровне) познавательная реконструкция этого объекта.

Кризис, по Выготскому, зарождается не при столкновениях новых фактов с господствующей структурой знаний, а прн назревании порождаемой и стимулируемой практикой потребности в переходе от частньп теоретических схем к более общим, вводящим эти частные схемы в контекст, в котором их понятия — факты обнаруживают глубинный категориальный смыл. В период, когда общая схел«а еще не сложилась, но время для этого уже созрело, на ее место, как мы видели, уст.

ремляются частные концепции. Их противоборством отмечена внешняя картина кризиса, которая прежде всего н бросается в глаза.

По Купу, между парадигмой старой и новой нет ни общности, ни связи.

(йежзу ними не может быть отношений включения. Одна исключает другую.

Подход Выготского позволяет понять диалектику эволюционных (кумулятивных) н революционных моментов в развитии позитивного знания. Для понимания природы и смысла кризиса в науке необходимо, согласно Выготскому, выйти за пределы взаимоотношений между теориями и фактами в движении HG) «íîãî знания. Не само по себе рассогласование теоретического и эмпирического стимулирует и направляет это движение. Силы, действующие внутри самой науки, выступают на уровне прикладных исследований, непосредственно связанных с практикой — воспитательной, промышленной, медицинской и т. д. Именно практика требует построеикя твкой методологии, без которой само научно-практическое воздействие на человека не может быть эффективным.

Критика Выготским научных школ, претендовавших на строго эмпирический характер построений, якобы совершенно независимых от каких бы то' ни бьио мировоззренческих, философских предпосылок, не была декларативной. Глубоко и тщательно проанализировав опыт развития этих школ и их историческую судьбу, Выготский убедительно показал, что за мнимой эмпиричностью и беспредпосылочностью школ действовали Определенные социально-философские силы, приведшие указанные школы оТ эмпирических констатаций через установление отношений психологии с другими частными дисциплинами к претснэйям на всеохватыва ощие мировоззрения.

Рассмотренная нами работа запечатлела движение мысли Выготского перед тем, как QR развернул конкретно-научную программу своих исследований, в основу которой легла его культурно-историческая, или инструментальная, концепция. Согласно этой концепции, психолог призван изучать инструменты (орудия, знаки), посредство»«которых «натуральные» психические процессы превращаются в культурные, внешние операции «уходят вовнутрь», интериоризуются, образуя устройство, обычно принимаемое за изначально данный индивиду и не отчуждаемый от него субъективный мнр. От этих идей принято вести «психологическую родословную» Выготского По традиции их заносят на первую страницу летописи его школьь

Обращение к его ранее пс папечатанному труду о кризисе в психологии решительно меняет ретроспективу, проливает свет'на огромну1о методологическук> работу, предшествовавшую специально нау-чпым достн>кениям, с которыми стало в дальнейшем ассоциироваться имя Выготского. Выготский — философ. методолог„ теоретик науки — сказал евое слово до того, как появился Выготский — исследо. ватель высших психических функций, автор культурно-исторической концепции в психологии, лидер одной из главных советских психологических школ. Выло ли вто слово услышано? Рукопись лежали неопубликованной. Однако нет сомнений, что ее иден не остались «безработными». Истории известны прецеденты, когда мысли опережавшие свой веи, будучи изложены на бумаге, не поступали в науч.

Обложка.
PDF. Том 1. Вопросы теории и истории психологии. Выготский Л. С. Страница 452. Читать онлайн