Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 1. Вопросы теории и истории психологии, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 1. Вопросы теории и истории психологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Первый том включает ряд работ выдающегося советского психолога Л.С. Выготского, посвященных методологическим основам научной психологии и анализирующих историю развития психологической мысли у нас в стране и за рубежом. Сюда входит и публикуемый впервые труд «Исторический смысл психологического кризиса», представляющий как бы синтез идей Выготского, касающихся специальной методологии психологического познания.

Книга адресована психологам, педагогам, философам.

PDF. Том 1. Вопросы теории и истории психологии. Выготский Л. С.
Страница 439. Читать онлайн

ПОСЛЕСЛОВИЕ

будущего опасность расщепления изучаемых ею явлений нп две сферы, якобы подчиненные принципиально различным закономерностям — естественнонаучным и культурно-историческим. Перед его глазами была картина кризиса психологии. порожденного, кзк он неоднократно писал, конфронтацией «биотропного» (ориентированного нз науки о природе) и «социотролиого» (орнентировзяпого иа мир культуры) направлений. Перед ним постоянно брезжила проблема синтеза этих направлений.

Сосредоточившись на изучении специфики инструментальных форм и функций поведения (т. е. таких, где организующим началом является психологическое орудие или знак), в работе «Инструментальный метод з психологии» Выготский решительно выступал против нх отрыва от естестненных, натуральных. «Искусственные (инструментальные) акты не следует представлять себе как сверхъестественные или надьестествениые, строящиеся по какнм.то новым, особым законам. Искусственные акты суть те же естественные, они могут быть без остатка, до самого конца разложены и сведены к этим последним, как любая машина (или техническое орудие) может быть без остатка разложена нз систему естественных сил и процессов> (c. !04).

Настаивая на тои, что искусственное созидается из тех же снл и процессов, что н естественное, Выготский стремился избежать дуализма. И хотя его сравнения не всегда звучат убедительно, нельзя забывать об основном векторе ero поиска. Он видел опасность противопоставления высшкх и низших уровней организации поведения и в то же время чувствовал потребность объяснить качественные различия между этими уровнями. Главную задачу в данном случае он усматривал в том, чтобы проникнуть з механизм возникновения психологических»1овообрззоэзний.

Сначала on искал этот механизм в пределах перестройки отдельных функций. например преобразованчя непроизвольной памяти в произвольную, механической памяти в логическую н т. а. В дальнейшем он оценивает такой подход как недостаточный аля объяснения закономерностей развития психики, Он выдвигает положение о том, что именно благодаря психологическим орудиям н ходе истори. ческого формирования человеческого поведения изменяются межфункпнояальные связи я отношения, формируются межфункциональные системы.

Выяснение того, как складываются и преобразуются эти системы, выступило в качестве новой задачи психологического исследования, которую Выготский попытался решить прежде всего на наиболее близкой ему проблеме взаимоотношений между мышлением и речью. Но здесь в его психологических воззрениях наметился поворот, связанный с тем, что речь выступила в качестве фактора, который регулирует не только мыслительный процесс, ио деятельность сознания в целом как специфически человеческую форму психики.

В новом ракурсе выступил вопрос об отногпении сознания к поведению, вопрос, стоящий в центре интересов Выготского с тех пор, как он и поисках путей построения объективной психологии перешел от изучения эстетических реакций к выяснению возможностей, которые открывает в плане научного познания психики рефлексологическое направление.

Сначала ои выделил особую раль речевого рефлекса (отличного, как помнит читатель, от остальных рефлекторных реакций и со стороны стимула, и со стороны исполнительного, двигательного, авена). Затем слово, трактуемое в качестве одной ич главных разновидностей культурного знака, приобрело значение психологического орудия, вмешательство которого превращает (наряду с другими знаками) натуральный, непроизвольный психический процесс в произвольно управляемый, или, точнее, самоуправляемый. Попытка понять характер взаимодействия различных психических процессов побудила Выготского задуматься над инструментальной ролью слова при формировании функциональных систем. Но по-прежнем» оставался аагадочным вопрос о носителе, «хозяине», этих систем, едином психическом «субстрате», в котором укоренены восприятие и память, чувство и воля. Предполагалось, что таким «субстратом» на уровне человека является сознание,

Обложка.
PDF. Том 1. Вопросы теории и истории психологии. Выготский Л. С. Страница 439. Читать онлайн