Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 1. Вопросы теории и истории психологии, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 1. Вопросы теории и истории психологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Первый том включает ряд работ выдающегося советского психолога Л.С. Выготского, посвященных методологическим основам научной психологии и анализирующих историю развития психологической мысли у нас в стране и за рубежом. Сюда входит и публикуемый впервые труд «Исторический смысл психологического кризиса», представляющий как бы синтез идей Выготского, касающихся специальной методологии психологического познания.

Книга адресована психологам, педагогам, философам.

PDF. Том 1. Вопросы теории и истории психологии. Выготский Л. С.
Страница 105. Читать онлайн

л. с. выготский

ника независимо от других его особенностей как ребенка, то третья изучает данного ребенка как школьника.

Развнаие многих естественных психических функций в детском возрасте (памяти, внимания) или не наблюдается в сколько-нибудь заметном размере вовсе, или имеет место в столь незначительном объеме, что за его счет никак не может быть отнесена вся огромная разница между соответствующей деятельностью ребенка и взрослого. В процессе развития ребенок вооружается и перевооружается различнейшими орудиями; ребенок старшей ступени отличается от ребенка младшей ступени еще степенью н характером своего вооружения, своим инструментарием, т. е. степенью овладения собственным поведением. Основными эпохами развития являются безъязычный и языковый периоды.

20. Различие в детских типах развития {одаренность, дефективноеть) в большой степени оказывается связанным с типом и характером инструментального развития. Неумение использовать свои естественные функции и овладение психологическими орудиями существенно определяют весь тип детского развития.

21. Исследование данного состояния и структуры поведения ребенка требует раскрытия его инструментальных актов и учета перестройки естественных функций, входящих в данный акт. Инструментальный метод есть способ исследования поведения и его развития прн помощи раскрытия психологических орудий в поведении н создаваемой ими структуры инструментальных актов.

22. Овладение психологическим орудием и при его посредстве собственной естественной психической функцией всякий раз поднимает данную функцию на высшую атупень, увеличивает и расширяет ее деятельность, пересоздает ее структуру и механизм. Естеатвенные психические процессы не устраняются при этом, они вступают в комбинацию с инструментальным актом, ио они оказываютпя функционально зависимыми в своем строении от применяемого инструмента.

23, Инструментальный мегод дает принцип и способ психологи' ческого изучения ребенка; этот метод может использовать любую методику, т. с. технический прием исследования: эксперимент, наблюдение и т. д.

24. Примерами применения инструментального метода могут служить произведенные автором и по ero почину исследования памяти, счета, образования попя1нй у детей школьного возраста.

Обложка.
PDF. Том 1. Вопросы теории и истории психологии. Выготский Л. С. Страница 105. Читать онлайн