Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 1. Вопросы теории и истории психологии, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 1. Вопросы теории и истории психологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Первый том включает ряд работ выдающегося советского психолога Л.С. Выготского, посвященных методологическим основам научной психологии и анализирующих историю развития психологической мысли у нас в стране и за рубежом. Сюда входит и публикуемый впервые труд «Исторический смысл психологического кризиса», представляющий как бы синтез идей Выготского, касающихся специальной методологии психологического познания.

Книга адресована психологам, педагогам, философам.

PDF. Том 1. Вопросы теории и истории психологии. Выготский Л. С.
Страница 104. Читать онлайн

инстюментлльныа метод в психологии

силу использования его как средства воздействия аа психику и по. ведение. Поэтому всякое орудие является непременно стимулом: если бы оно не было стимулом, т. е. пе обладало способностью воздействия на поведение, оно не могло бы быть и орудием. Но не всякий стимул является орудием.

16. Применение психологических орудий повышает и безмерно расширяет возможности поведения, делая доступнымн для всех результаты работы гениев (ср. историю математики и других наук).

17. Инструментальный метод по самому существу метод историко-генетический. В исследование поведения он вносит историче. скую точку зрения: поведение может быть понято только как исто* рия поведения (П. П. Блонский). Главными областями исследования, где может быть с успехом применен инструментальный метод, являются: а) область социально-исторической и этнической психологии, изучающей историческое развитие поведения, отдельные его ступени и формы; б) область исследования высших, исторически сложившихся психических функций — высших форм памязи (ср. мнемотехнические исследования), внимания, словесного или математического мышления и т. и.; в) детская и педагогическая психология. Инструментальный метод не имеет ничего общего (кроме названия) а теорией инструментальной логики Дж. Дьюи ' и других прагматистов.

18, Инструментальный метод изучает ребенка не только развивающегося, но и воспитуемого, видя в этом существенное отличие истории человеческого детеныша. Воспитание же может быть определено как искусственное развитие ребенка. Воспитание есть искусственное овладение естественными процессами развития. Воспитание не только влияет на те или иные процессы развития, но перестраивает самым существенным образом все функции поведения.

19. Если теория естественной одаренности (А. Бине) стремится уловить процесс естественного развития ребенка, не зависящего от школьного опыта и влияний воспитания, т. е. изучает ребекка ие. зависимо от того, школьником какой ступени он является, то теория школьной пригодности или одаренности стремится уловить только процесс школьного развития, т, е. изучить школьника на данной ступени независимо от того, каким ребенком он является. Инстру. ментальный метод изучает процесс естественного развития и воспитания кзк единый сплав, задаваясь целью раскрыть, как перестраиваются все естественные функции данного ребенка на данной ступени воспитания. Инструментальный метод стремится представить историю того, как ребенок в процессе воспитания проделывает то, что человечество проделало в течение длинной истории труда,т. е. «изменяет свою собственную природу ... развивает дремлющие в ией силы и подчиняет игру этих сил своей собственно" власти» (K. Маркс, Ф. Энгельс. Соч., т. 23, с. 1й8 — 1Я9). Если первая мезо. дика изучает ребенка независимо от школьника, вторая — школь-

107

Обложка.
PDF. Том 1. Вопросы теории и истории психологии. Выготский Л. С. Страница 104. Читать онлайн