Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 1. Вопросы теории и истории психологии, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 1. Вопросы теории и истории психологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Первый том включает ряд работ выдающегося советского психолога Л.С. Выготского, посвященных методологическим основам научной психологии и анализирующих историю развития психологической мысли у нас в стране и за рубежом. Сюда входит и публикуемый впервые труд «Исторический смысл психологического кризиса», представляющий как бы синтез идей Выготского, касающихся специальной методологии психологического познания.

Книга адресована психологам, педагогам, философам.

PDF. Том 1. Вопросы теории и истории психологии. Выготский Л. С.
Страница 338. Читать онлайн

ИСТОРИЧЕСКИП СМЫСЛ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КРИЗИСА

для разработки проблем субъективной психологии *. Н. Гербарт и Г. Фехнер " механически перенесли математический анализ, а В. Вуидт — физиологический эксперимент в психологшо. В. Прейер "' выдвинул проблему психогенеза по аналогии с биологией, а ззтем С. Холлом и другими был заимствован в биологии принцип Мюллера — Геккеля и бесконтрольно применен не только как методологический принцип, но и квк принцип объяснения «душевного развития» ребенка. Казалось бы, говорит автор, что можно возразить против применения иепытанцых и плодотворных методов? Но использование их возможно лишь в том случае, если проблема поставлена верно и метод отвечает природе изучаемого объекта. Иначе получается иллюзия научности (ее характерный пример- русская рефлексология). Естественнонаучное покрывало, которое, по выражению Й. Петцольда '", набрасывается иа сам~ ю отсталую метафизику, не спасло ии epf>apnea, ни Вундта: ии математические формулы, ни точная аппаратура не спасли неточно поставленную проблему от неудачи,

Вспомним Мюнстерберга и его замечение о последнем десятичном знаке, выводимом в ответе на ложный вопрос. Виогенетический закон, разъясняет автор, в биологии является теоретическим обобщением массы фактов, а применение ero в психологии есть результат поверхностной спекуляции, основанной исключительно на аналогии между различными областями фактов. (Не так ли рефлексология — без собственного исследования — путем аналогичной спекуляции берет с живого и мертвого — с Эйнштейна и с Фрейда готовые модели для своих построений?) Н затем применение принципа не в качестве рабочей гипотезы, а готовой, будто бы научно установленной для данной области фактов теории в качестве объяснительного принципа увенчивает эту пирамиду ошибок.

Не будем входить, как и автор этого мнения, в рассмотрение вопроса по существу; он имеет богатую литературу, и русскую в том числе; рассмотрим его в качестве иллюстрации того, как многие ложно поставленные психологией вопросы приобретают видимость научности благодаря заимствованиям из естественных наук. Н. N, Щелованов в результате методологического анализа приходит к заключению, что генетический метод принципиально невозможен в эмпирической психологии и что из-за этого меняются соотношения между 'психологией н биологией. Но почему в детской психологии проблема развития получила ложную постановку, которая привела к колоссальной бесполезной затрате труда? По мнению Шелованова, психология детства не может дать ничего, кроме того, что уже содержится в общей психологии. Но общей психологии как единой системы нет, и эти теоретические противоречия делают невозмож-

" Аналогичные мысли подробно были развиты Н!еловавовым в его работе!929 г.

йриаыч. лад.

341

Обложка.
PDF. Том 1. Вопросы теории и истории психологии. Выготский Л. С. Страница 338. Читать онлайн