Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 1. Вопросы теории и истории психологии, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 1. Вопросы теории и истории психологии
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Первый том включает ряд работ выдающегося советского психолога Л.С. Выготского, посвященных методологическим основам научной психологии и анализирующих историю развития психологической мысли у нас в стране и за рубежом. Сюда входит и публикуемый впервые труд «Исторический смысл психологического кризиса», представляющий как бы синтез идей Выготского, касающихся специальной методологии психологического познания.

Книга адресована психологам, педагогам, философам.

PDF. Том 1. Вопросы теории и истории психологии. Выготский Л. С.
Страница 157. Читать онлайн

JI. с. ьыготскии

они изучались либо: а) с ассоциативной точки зрения, т. е. значение выступало как напогиинпние вещи, либо б) с точки зрения того, что в нас (феноменологически) происходит при восприятии значения слов {Г, Уотт) '.

[Речь не существенна для мышлении — Вюрцбург; речь равна мышлению — бихевиористы.!

Неизиенное полокение у всех авторов: значение всех слов неизменно, значение не развивается,

Изменение слов рассматривалось:

в лингвистике — как движение слова; общий характер — абстрактный характер, это лингвистическое значение, не психологическое;

в психологии (Ф. Полая); значение остается застывшим; изменяется с м ы с л. Смысл слова — это все'психологические процессы, возбуждаемые данным словом. И здесь нет развития, движения, ибо принцип построения смысла остается один и тот же. Полан расширяет понятие <смысл»;

в психологической лингвистике н в психологии рассматривалось изменение значения от контекста (переносное значение, ироническое etc.).

8о всех этих ~пеориях ~+В. Штерн) развитие значения дано как начальный лиьиент, внутри которого и заканчивается этот процесс.

{Штерн. ребенок открывает номинативную функцию. Это остается постоянным принципом отношения знака и значения. Развитие у Штерна сводится к расширению словаря, к развитию грамматики, синтаксиса, к расширению или стягиванию значения. Но принцип остается тем же.)

«Всегда в основе анализа лежало утверждение, что значение константно, т. е. что отношение мысли к слову остается постоянным».

«Значение есть путь от мысли к слову». (Значение не есть сумма всех тех психологических операций, которые стоят за словом. Значение есть нечто более определенное — это внутренняя структура знаковой операции. Это то, что лежит между мыслью и словом. Значение че панно слову, не равно мысли. Это неравенство раскрывается в несовпадении линий развития.)

2. От внешней речи к внутренней.

А, Внешняя речь.

Что значит открыть значение?

В речи мы должны различать семическую и фазнческую стороны; их связывает отношение единства, а не тождества. Слово не просто заместитель вещи, Например, опыты Инжиньероса с «присутствующими значениями».

160

Обложка.
PDF. Том 1. Вопросы теории и истории психологии. Выготский Л. С. Страница 157. Читать онлайн