Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка, Выготский ЛевВыготский ЛевИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Публикуемые в настоящем томе избранные психологические, исследования Л. С. Выготского (1896—1934) отражают важный этап в развитии советской психологии.

Внесение в советскую психологическую науку исторического подхода к развитию психических процессов человека, борьба за создание конкретной психологической теории сознания и в связи с этим углубленное экспериментальное изучение развития понятий у детей, разработка сложного вопроса о соотношении обучения и умственного развития ребенка — таков был вклад Л. С. Выготского в нашу психологию в период ее формирования как науки, сознательно строящей себя на марксистской философской основе.

Мы можем оценить этот вклад лишь в свете анализа того, как исторически складывалась советская психологическая наука, на каком фоне она возникла; поэтому будет правильным, если мы обратимся к ее истории и рассмотрим, на каком фоне развивались взгляды" автора этой книги.

PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С.
Страница 83. Читать онлайн

рводам творческой жизни Л. С. Выготского и были и~впечатаны в разных )-,aa)äaa)aÿõ; некого)рые ma нвх выл)и впервые ма)печатая)ы )поаме)рпню.

)

ьй.

о(

Развитие высших форм внимания в детском возрасте

Эта статья, впервые напечатанная в Трудах Академии Коммунистичет ского воспитания им. Н. К. Крупской, относится к тому периоду творче' ского пути Л. С. Выготского, когда в качестве основной была выдвинута эа. ' дача пересмотра традиционного учения о психологических функциях и дока)- зательство того положения, что высшие психологические функции формнк

руются в результате опосредствован~ия.

В работе, посвящен)ной развитию высших форм внимания, Л. С. Выгот, ский излагает ряд серий экспериментов, показывающих, какую существен, ную роль играют приемы внешнего опосредствования в формировании ак„тивного внимания и пак в процессе дальнейшего развития происходит со» кращение, свертывание этих форм опосредствования внутренними формами , организации этих «функций».

Опыты с анализом той роли. которую играет опюсредствованне в разви-, „тии высших психологических функций, были проведены в 1927 †19 гг. Они

имели существенное значение для дальнейшего развития советской экспери). ментальной психологии, основные факты, показанные в них, продолжают -оказывать значительное влияние на экспериментальное изучение формировал яия умственных действий и в наше времж

э

Обучение и развитие в дошкольном возрасте

х

Эта, как и последующая, статья Л. С. Выготского, напечатанная впер-: '-вые уже после его смерти в сборни)ке его статей «Умственное развитие де° тей в процессе обучения» (1935), представляла собою работу автора, в ко-, ' торой он непосредственно подходит к психологическим основам решения ~ важных проблем обучения и развития ребенка.

Как )и в последующей спатье, в статье «Обучение м,развипне в дошкольном возрасте», которая была прочитана в качестве доклада на Всероссийской конференциа по лопжоль ком)у вооп)итаивю», Л. С. )Вы«ошский подходит к одному из коренных вопросов психологии ребенка — вопросу еоб отношении раэвиз)ия и обучения — и показывает, как психологически для

ребенка дошкольного возраста постепенно начинает становиться возможным 'новый тип обучения — обучение по систематической школьной программе.

Рассмотрение этого вопроса позволяет автору пр~ийти к психологическому ' анализу одной из самых важных проблем возрастной и педагогической пси,хологии — к проблеме так называемых «сензибильных возрастов» — и дать

важные материалы к психологическим обоснованиям оптимальных сроков на~чального обучения в дошкольном возрасте.

Глубокое теоретическое рассмотрение важнейших педагогических проблем й дошкольного обучения, данное в этой статье Л. С. Выготским, не потеряло ,.своей актуальности и в наши дни.

й

Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте

В этой работе, нап)исанно)й автором незадолго до смерти и опублико. «ванной посмертно, Л. С. Выготский дает в наиболее сжатом и отчетливом

виде изложение своих взглядов на теоретические вопросы отношения развития и обучения, критику основных теорин, подходивших к разрешению этого вопроса. и анализ практических следствий, которые неизбежно должны вытекать из правильной постановки вопроса об' обучении ребенка к его психи. , чеоком развитии.

Исходя из того, что всякое психическое развитие п)ротекает в общении , ребенка со взрослым и) под влиянием этого общения, Л. С. Выготски)й фор' мулирует в этой статье положение об основных законах формирования пои;

50 I;

Обложка.
PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С. Страница 83. Читать онлайн