Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка, Выготский ЛевВыготский ЛевИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Публикуемые в настоящем томе избранные психологические, исследования Л. С. Выготского (1896—1934) отражают важный этап в развитии советской психологии.

Внесение в советскую психологическую науку исторического подхода к развитию психических процессов человека, борьба за создание конкретной психологической теории сознания и в связи с этим углубленное экспериментальное изучение развития понятий у детей, разработка сложного вопроса о соотношении обучения и умственного развития ребенка — таков был вклад Л. С. Выготского в нашу психологию в период ее формирования как науки, сознательно строящей себя на марксистской философской основе.

Мы можем оценить этот вклад лишь в свете анализа того, как исторически складывалась советская психологическая наука, на каком фоне она возникла; поэтому будет правильным, если мы обратимся к ее истории и рассмотрим, на каком фоне развивались взгляды" автора этой книги.

PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С.
Страница 29. Читать онлайн

, „нное, практическое значение, Родившись из наблюдений

вних и средневековых врачей и мыслителей-педагогов, психодревн

ия изучала законы психическои жизни с тем, чтобы помочь ле,огня

иию болезни, воспитанию человека, дать научные основы обучечеии

уИ

,,„ребенка. Передовые представители психологическои мысли не

толь

олино не отходили от этих задач, но всегда считали их первосте-

пенными,

Однако, попав под влияние идеалистической философии, обо-

со °

обнявшей душевные явления от жизни тела и от общественного

суШ

пгествования человека, психология неизбежно отрывалась от

,цоей практики, теряла свое жизненное значение.

Вот почему различные отрасли практической психологии-

педагогическая психология, медицинская психология или психо-

догия труда, — не получая нужной почвы в общей теории тихи-

««ской жизни, неизбежно должны были выходить за пределы офи-

аиальной идеалистической психологии и создавать в качестве сво-

ей основы систему специальных. каждый раз заново формируе-

мых понятий. Поэтому различные отрасли практической психоло-

гии фактически оставались без научной теоретической основы, и

это отсутствие .научного фундамента неизбежно приводило эти

отрасли к жесточайшему кризису. Достаточно вспомнить тот ту-

пик, в который пришла зарубежная «психометрия» или «психо-

техника», заменившая научное познание развивающейся психики

психометрическими поверхностными, наукообразными тестами,

нли зарубежная медицинская психология, ставшая прибежищем

плоской эмпирики, чтобы понять всю глубину того кризиса, к ко-

юрому приводила такая бесплодность идеалистической психоло-

~ии и ее неспособность прийти к научно обоснованной жизненной

практике.

Надо было глубоко изменить всю основу психологической

аауки, понимания существа психических процессов, чтобы жиз-

аенная практика психологии получила свое научное обоснование. г-1

Для такого пересмотра основных исходных положений психо-

логической науки, для научного обоснования основных задач мно-

'о сделали труды Л. С. Выготского.

Отказавшись с самого начала OT метафизического представле-

НН8 о психике как о сумме изолированных и неизменных «пси-

"яческих функций», Л. С. Выготский еще на раннем этапе своих .

--1

зсследований определил психологию как науку о психической

>казни. Это означало, что в процессе развития разные формы

"'нзни сменяют одна другую, и что на его высших этапах жизнь

принимает особую форму, имеющую характер сознательной, пси-

ической жизни, связанную с сложнейшим видом отражения дей-

' вительности, опосцедствованной общением с другими людьми,-

рудом, словом. гПредставление о развитии психической жизни

кчадывалось у Л. С; Выготского в тесной связи с представлением

формировании основных видов отношения ребенка к действи-

ельностй)Беспомощность младенца, который физически отделялз1

\

Обложка.
PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С. Страница 29. Читать онлайн