Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка, Выготский ЛевВыготский ЛевИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Публикуемые в настоящем томе избранные психологические, исследования Л. С. Выготского (1896—1934) отражают важный этап в развитии советской психологии.

Внесение в советскую психологическую науку исторического подхода к развитию психических процессов человека, борьба за создание конкретной психологической теории сознания и в связи с этим углубленное экспериментальное изучение развития понятий у детей, разработка сложного вопроса о соотношении обучения и умственного развития ребенка — таков был вклад Л. С. Выготского в нашу психологию в период ее формирования как науки, сознательно строящей себя на марксистской философской основе.

Мы можем оценить этот вклад лишь в свете анализа того, как исторически складывалась советская психологическая наука, на каком фоне она возникла; поэтому будет правильным, если мы обратимся к ее истории и рассмотрим, на каком фоне развивались взгляды" автора этой книги.

PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С.
Страница 70. Читать онлайн

ний, поэтому эти комплексы не совпадают и по своей предмет„;

ной

отнесенности с понятиями взрослых.

Сходное положение имеем мы и в случае патологических изм

нений значения слов у шизофреников. Здесь два обстоятельс могут быть в равной мере привлечены для объяснения интересу, щего нас факта, и на данной ступени развития наших исследов ний мы не имеем фактического основания для решения вопро в пользу одного из этих двух факторов. (Первое обстоятельств„ заключается в том, что шизофреник, если исключить случаи н„ вых словообразований, опирается в своем речевом мышлении на ' заученную с детства речь, следовательно, на систему закреплен

ных имен, и если у него происходит распад понятийных связей, z~ комплексные формы мышления, которые заступают место поня тий, опять-таки выбираются больным не свободно, но они предопределены уже самым фактом закрепления определенных имен за известным кругом вещей?

Для шизофреника, как и для нас, только столы называются

столами, но за этим общим названием мы мыслим эти общие для нас и для него предметы различным способом. Для шизофреника они объединяются в комплекс, а слово является фамильным име.

нем этого комплекса. Для нас они покрываются общим понятием, а слово выступает в роли знака или носителя этого понятия.

~~Проще говоря, шизофренику, как и ребенку, дана готовая уже си"стема слов, известным образом соотнесенных с системой предметов. Он, следовательно, не свободно выбирает те комплексные связи, которые он должен установить, и поэтому его комплекс неизбежно будет првнимать форму псевдопонятия, т. е. совпадать / с понятием в пределах своей предметной отнесенности, но не в значении. Другое обстоятельство коренится в происхождении мышления в"понятиях. Как мы уже говорили, ребенок школьного возраста обнаруживает комплексное мышление как стадию, непосредственно предшествующую и с внешней стороны незаметно переходящую в понятийное мышление. Следовательно, в онтогенезе, в истории развития мышления, комплексные связи предшествуют ' понятиям и составляют как бы их внутреннюю прослойку, сохраняющуюся в качестве ассоциативной подстройки,.если восполь зоваться счастливым выражением Кречмера, внутри новой системы понятий.

Есть все основания полагать, что построение понятия, как и по.

строение всех высших психологических систем, совершается путем надстройки новых образований над старыми, с сохранением ста.

рых образований в виде подчиненных слоев внутри нового целого Этот закон, который, как известно, в общем виде был открыт в ис торин построения нервной системы, нахбдит, повидимому, свое фактическое подтверждение и в истории построения отдельнмх психологических функций, не только моторных, но и центральных Нечто подобное, думается нам, может происходить и в мышлении

Обложка.
PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С. Страница 70. Читать онлайн