Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка, Выготский ЛевВыготский ЛевИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Публикуемые в настоящем томе избранные психологические, исследования Л. С. Выготского (1896—1934) отражают важный этап в развитии советской психологии.

Внесение в советскую психологическую науку исторического подхода к развитию психических процессов человека, борьба за создание конкретной психологической теории сознания и в связи с этим углубленное экспериментальное изучение развития понятий у детей, разработка сложного вопроса о соотношении обучения и умственного развития ребенка — таков был вклад Л. С. Выготского в нашу психологию в период ее формирования как науки, сознательно строящей себя на марксистской философской основе.

Мы можем оценить этот вклад лишь в свете анализа того, как исторически складывалась советская психологическая наука, на каком фоне она возникла; поэтому будет правильным, если мы обратимся к ее истории и рассмотрим, на каком фоне развивались взгляды" автора этой книги.

PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С.
Страница 53. Читать онлайн

«<их оснований, кроме предвзятой волюнтаристической точки ;ения, для того, чтобы в этом единстве одну его сторону — аф,~т — принимать за независимую, а вторую сторону — интел,«т — за зависимую. Напротив, теоретический анализ и экспе,,<ентальные исследования, о которых мы скажем ниже, застав~<от принять, что это единство интеллекта и аффекта имеет свои утренние закономерности, характермзующие его именно как <инство. Только до тех пор, пока мы сохраняем это единство Х таковое, мы сохраняем и те свойства, которые присущи этому <янству. Как только мы разлагаем его на элементы, так сейчас ~ мы теряем свойства, присущие целому, и лишаемся всякой возрркности объяснить их.

Принимать аффект всегда как прмчину, обусловливающую < или иные свойства интеллекта, столь же неосновательно, как ~инимать кислород за причину тех или~ иных свойств, обнару,иваемых водородом, если речь идет об объяснении какого-л~ибо гзйства, присущего воде. Если мы хотим объяснить, например, ячему вода тушит огонь, мы напрасно прибегаем к разложени|ю ~ды на элементы и с удивлением должны будем узнать, что во~род сам горит, а кислород поддерживает горек~не. Только в том |учае, если мы сумеем анализ, разлагающий единство на элеенты, заменить анализом, расчленнюи4им сложна<в единства < относительно простые единицы, далее не разложимые и пред<авляющие в наипростейшем в~иде единства, присущие целому,- ~лько в этом случае мы можем надеяться на то, что наш анализ ~иведет нас к удовлетворительному разрешению задачи.

Итак, ближайшим условием для решения нашей задачи яв- ~/ яется нахождение неразложимой единицы ~интеллекта и аффекь Это мы можем сделать, если внесем одну теоретическую по:равку в рассуждения Левина, Согласно теории Левина, дело бстоит так. Существует динамика двух сортов: с одной стороны, скучая, свободная, подвижная и лабильная, и, с другой стороны, ~язанлая, тутоподвижная, косная, так же как и существуют два врта деятельности — мышление, с одной стороны, и реальная Вятельность в актуальной ситуации, с другой стороны.

1

Оба сорта динамических процессов существуют совершенно взависимо от интеллекта, как оба влда деятельности — соверЯенно независимо от динамики. Далее, оба сорта динамики мо)г смешиваться в разных сочетаниях с обоими видами деятельвсти. Тогда мы будем встречаться с разлинными сочетаниями 'янамического и интеллектуального свойства в зависимости от иго, какие динамические и какие функциональные элементы вой~т ~в состав рассматриваемого нами целого. На самом деле это в так.

Сам Левин должен прийти к выводу, что мышлению вообще ч самой природе присуща динамика, более текучая и подвижная 'а сравнению с динамикой реального ситуационного действия. Это <яложение, конечно, имеет прежде всего не абсолютное, но отно-

1

471

Обложка.
PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С. Страница 53. Читать онлайн