Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка, Выготский ЛевВыготский ЛевИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Публикуемые в настоящем томе избранные психологические, исследования Л. С. Выготского (1896—1934) отражают важный этап в развитии советской психологии.

Внесение в советскую психологическую науку исторического подхода к развитию психических процессов человека, борьба за создание конкретной психологической теории сознания и в связи с этим углубленное экспериментальное изучение развития понятий у детей, разработка сложного вопроса о соотношении обучения и умственного развития ребенка — таков был вклад Л. С. Выготского в нашу психологию в период ее формирования как науки, сознательно строящей себя на марксистской философской основе.

Мы можем оценить этот вклад лишь в свете анализа того, как исторически складывалась советская психологическая наука, на каком фоне она возникла; поэтому будет правильным, если мы обратимся к ее истории и рассмотрим, на каком фоне развивались взгляды" автора этой книги.

PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С.
Страница 74. Читать онлайн

допонятие, заступающее место истинного понятия, хотя и крыто маской, но за этой маской живет, развивается и проявля „ себя совершенно иначе, чем истинное понятие. «По делам „, узнаете их» — это изречение всецело применимо к интересуюгцв„ нас псевдопонятиям. Это, действительно, волки в овечьей шкур .

комплексы в одеянии понятий. Кто попытается изучить их в в„ действии, в их делах, тот увидит, с какой быстротой оии обнару живают свою хищную волчью природу, как они быстро разру.

шают и уничтожают сложные системы, в основе которых лежала высшая форма мышления — мышление в понятиях. Но для тог, чтобы вскрыть это, мы должны перейти от ближайших и нено средственных следствий этого основного нарушения функции об разования понятий, от тех следствий, которые мы наблюдаем в сфере мышления, к более отдаленным следствиям, лежащим в сфере других психологических функций. В качестве примера этих более отдаленных следствий нарушения функции образования понятий мы назовем только эксперименты над восприятием шизофреников и эксперименты над эффективной реакцией.

~Исследования восприятий шизофреника показали, что предмет

очень легко теряет для него свою предметную оформленность и часто бывает достаточно искусственного нагромождения предметов друг на друга или других изменений обычных условий вос-' приятия (изменение освещения, появление и. изображение предметов в неверной раскраске и т. д.) для того, чтобы восприятие шизофреника стало напоминать восприятие каждого из нас при известных тестах Роршаха. Мы не можем иначе описать то изменение предметного восприЗАия, которое мы наблюдали в наших экспериментах, как сопоставив его с хорошо известным всякому психопатологу поведением человека, воспринимающего бессмысленные цветовые пятна. Подобно этому всякое предметное впечатление очень легко при малейшем изменении обычных условий обнаl руживает тенденцию превратиться в такое бессмысленное пятно

~ ~ для шизофреника и стать точкой приложения всевозможных тол( кований, совершенно напоминающих наши толкования пятен Роршаха. Ключ к пониманию этого явления снова дает нам генетическая психология, которая показывает, что развитие восприятия, и в частности завершительная ступень этого развития, состоящая в переходе к'категориальному восприятию, совершается благодаря ~ сложному сочетанию восприятия и понятия, благодаря возникновосприятие является только' подчиненным и несамостоятельным моментом.~

Вот почему у каждого из нас так трудно вызвать чистое восприятие, вот почему для каждого из нас предмет не может служить, как тест Роршаха, поводом для различных истолковании для апперцепнрования его в разных планах. Восприятие предмета составляет часть процесса его наглядного мышления. Восприяти~

Обложка.
PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С. Страница 74. Читать онлайн