Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка, Выготский ЛевВыготский ЛевИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Публикуемые в настоящем томе избранные психологические, исследования Л. С. Выготского (1896—1934) отражают важный этап в развитии советской психологии.

Внесение в советскую психологическую науку исторического подхода к развитию психических процессов человека, борьба за создание конкретной психологической теории сознания и в связи с этим углубленное экспериментальное изучение развития понятий у детей, разработка сложного вопроса о соотношении обучения и умственного развития ребенка — таков был вклад Л. С. Выготского в нашу психологию в период ее формирования как науки, сознательно строящей себя на марксистской философской основе.

Мы можем оценить этот вклад лишь в свете анализа того, как исторически складывалась советская психологическая наука, на каком фоне она возникла; поэтому будет правильным, если мы обратимся к ее истории и рассмотрим, на каком фоне развивались взгляды" автора этой книги.

PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С.
Страница 54. Читать онлайн

сительное значение. Оно означает, что независимо от абсолютн„- степени подвижности динамики относительная ее подвижно

ной ость

всегда окажется больше в области мышления, чем в обла действия. Так, например, у слабоумного ребенка мы имеем д „ вообще с тугоподвижной динамикой, но и у него эта тугопо вижность выражена меньше в его мышлении, чем в его действв, Если исходить из огромного количества фактов, приведеннь„,' Левиным, и тех, которые мы сами могли установить в сво„„ экспериментах (речь о них будет ~идти ниже), необходимо д пустить, что дело обстоит иначе, чем его показывает Левин,

Существует не два сорта динамики независимо от характера

функций, которые приводятся в движение динамическим~и проне сами, и не два сорта деятельности, не зависимых от лежащих в их

сионе динамических систем, но существует два единства дина

мических функций. мышление и реальная деятельность. То и дру гое имеет свой динамический аспект. Это значит, что мышлению как определенному виду деятельности, присуща динамика осо бого рода, определенного типа и сорта,-точно так же, как реаль ному действию при~суща своя система в динамических системах столь же определенного типа и свойства. Вне определенного вида конкретной деятельности не существует двух видов динамики.

В абстракции в целях теоретического изучения мы можем их отделить от связанных с ними видов деятельности, но при этом мы, всегда должны помирить, что мы отвлеклись от действительного положения вещей и что в реальности динамика не существует вне той функции, которую она приводит в движение.

Но мы знаем, что оба вида деятельности — мышление и реальч

ное действие — не представляют собой также непроходимой про~ пастью отделенных друг от друга областей; на деле, в живо действительности мы на каждом шагу наблюдаем переход мысли в действие и действия в мысль. Следовательно, и обе динамические системы — более подвижная, связанная с мышлением, и менее подвижная, связанная с действыем, — также не изолированы друг от друга.

На деле должен наблюдаться и на каждом:шагу фактически

наблюдается переход текучей динамики мысли is твердую и аастывшую динамику действия и обратно — переход косной и скованной динамики действия в текучую динамику мышления. Мы наметим несколько основных моментов, которые должны помочь нам в развитии этой основной мысли.

Прежде всего на первый план выступает та принимаемая

Левиным за общую, а на самом деле частная закономерност» ,,которая обнаруживается в зависимости мышлеййя от аффективных и динамических процессов. Общая динамика психологиче ского поля, заставляющая нас думать и действовать, лежит все' да в начале интеллектуальных процессов. Как наши действия возникают не без причины, а движимые известными динамиче скимл процессами, известными потребностями и аффективными

«

'1 472

Обложка.
PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С. Страница 54. Читать онлайн