Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка, Выготский ЛевВыготский ЛевИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Публикуемые в настоящем томе избранные психологические, исследования Л. С. Выготского (1896—1934) отражают важный этап в развитии советской психологии.

Внесение в советскую психологическую науку исторического подхода к развитию психических процессов человека, борьба за создание конкретной психологической теории сознания и в связи с этим углубленное экспериментальное изучение развития понятий у детей, разработка сложного вопроса о соотношении обучения и умственного развития ребенка — таков был вклад Л. С. Выготского в нашу психологию в период ее формирования как науки, сознательно строящей себя на марксистской философской основе.

Мы можем оценить этот вклад лишь в свете анализа того, как исторически складывалась советская психологическая наука, на каком фоне она возникла; поэтому будет правильным, если мы обратимся к ее истории и рассмотрим, на каком фоне развивались взгляды" автора этой книги.

PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С.
Страница 66. Читать онлайн

достаточно указать на то общее, что отличает комплексную фо мышления как таковую, несмотря на все многообразие типов вйуМ' реннего строения комплекса ~Существенным признаком, отлича,

ут

щим комплекс от понятия, ляется то, что в основе его леж связи;.объединяющие группу, различных предметов в одно цез„ так же, как и при понятии, но эта связь носит конкретный, фак „ ческий характер"в отличие от абстрактного и общего характер-.

тех связей, на основе которых строится понятие.~ Мы могли б ближе всего выразить это различие между комплексом и поня тием, указав на то, что комплекс ближе всего напоминает то об„, единение разнородных предметов в общую группу, которое обо.

значается обычно фамильным именем. Подобно тому как фамиль ное имя является знаком для конкретной группы лиц, соотносимь|х друг с другом на основании фактического родства, так точно и st.

периментальное слово в наших опытах осмысливается шизофрени.

ком, как правило, в качестве подобного рода фамильного имени для группы предметов, объединяемых на основании родственности фактической близости или совпадения отдельных конкретных при знаков. При этом каждый элемент будущего комплекса может войти в его состав на основании близости в том или ином признаке с любым другим элементом того же комплекса, но отнюдь не оо всеми другими~ элементами этого комплекса в целом.

Типичным примером подобного комплекса пои образовании

емый под ирает к заданному образцу, обозначейному экспериментальным словом, другую фигуру, совпадающую с образцом в каком-нибудь определенном признаке. Третья фи~гура подбирается по новому признаку, совпадающему со второй фигурой; четвертую связывает с третьей еще новый признак и т. д. Комплекс строится по такой нисходящей линии родственности, в нем существует связь

.1

между отдельными звеньями, но не связь между всеми элементамя комплекса в целом. Аналогичное строение имеет и ассоцидтивиый комплекс, который заключается в том, что испытуемый подбирает к заданному образцу, обозначенному экспериментальным словом, ряд других, из которых одни совпадают с образцом в одних при.

знаках, другие — в других, третьи — в третьих и т. д. Получаетс~ объединение предметов, действительно напоминающее большую семью, где родственные связи самого различного характера, са мых различных степеней и при этом различным образом объедя няющие отдельные группы являются действительным основани~" для построения всего целого.

Такой комплексный характер мышления мы имели возможна

ность проследить в детском возрасте, предшествующем эпохе и" лового созревания. При всем внешнем и формальном сходстве в отдельных чертах комплексного мышления в одном и другом случае, обусловленном чисто негативным моментом — отсутствием в мышлении истинных понятий, мы все же можем с уверенност'

484

Обложка.
PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С. Страница 66. Читать онлайн