Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка, Выготский ЛевВыготский ЛевИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Публикуемые в настоящем томе избранные психологические, исследования Л. С. Выготского (1896—1934) отражают важный этап в развитии советской психологии.

Внесение в советскую психологическую науку исторического подхода к развитию психических процессов человека, борьба за создание конкретной психологической теории сознания и в связи с этим углубленное экспериментальное изучение развития понятий у детей, разработка сложного вопроса о соотношении обучения и умственного развития ребенка — таков был вклад Л. С. Выготского в нашу психологию в период ее формирования как науки, сознательно строящей себя на марксистской философской основе.

Мы можем оценить этот вклад лишь в свете анализа того, как исторически складывалась советская психологическая наука, на каком фоне она возникла; поэтому будет правильным, если мы обратимся к ее истории и рассмотрим, на каком фоне развивались взгляды" автора этой книги.

PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С.
Страница 26. Читать онлайн

мых основных форм поведения, в одинаковой мере свойственны как животным, так и человеку. Лишь в последние годы И. П. Паз лов пришел к учению о «второй сигнальной системе» — этщ «чрезвычайной прибавке», которая «вносит новый принцип нерв ной деятельности — принцип отвлечения и вместе обобщения бес численных сигналов», что н составляет «наше лишнее, специальн~ человеческое мышление».

Как.же подойти к анализу этих специфических особенносте~ человеческой деятельности, не теряя ничего специфического дл~ них, не заменяя операцию конкретного анализа другой, логиче. ской операцией — выяснения наиболее общих, универсальных зз. конов рефлекторной деятельности — и вместе с тем не впадаз в идеалистический отрыв сознания от его рефлекторной основы, сохраняя детерминистический подход к изучаемым явлениям?

Л. С. Выготский видел решение этого вопроса в анализе изучаемого явления не на простейшие элементы, а на специфические для этого явления единицы, в доведении этого анализа до тех частиц, которые сохраняют в наиболее простом виде те качествз и свойства, которыми отличается данное явление.

Такой «анализ на единицы» характерен для каждой науки, Физик, изучающий свойства жидкостей, не будет разлагать каплю воды на составляющие ее элементы водорода и кислорода, на будет изучать молекулу Н~О и ее свойства, которые исчезают при дальнейшем разложении.

Должен ли иначе поступать психолог, ставящий перед собой задачу изучить специфические свойства наиболее сложных форм сознательной деятельности?

Известно, что сознание не может возникнуть иначе, как на основе условнорефлекторной деятельности, и не выходит за пределы тех механизмов, которые изучаются физиологией высших нервных процессов. Однако известно и то, что сознательная деятельность возникает только там, где общественный труд, употребление орудий и языка, служащего основным средством общения, качественно видоизменяют эти рефлекторные процессы и создают специальные условия исторического формирования самой высокой и сложной формы отражения действительности. Естественно, что психолог, ставящий перед собой задачу изучить механизмы этих, наиболее сложных форм деятельности, не должен ограничиваться тем, цтобы повторять и при анализе этих явлений указания на те элементарные механизмы, которые свой, ственны всем — в том числе н более простым формам поведения. Оставаясь материалистом, он должен найти те наиболее простые., комбинации или системы этих рефлекторных процессов, которые' сформировались у человека в процессе истории и которые сохраняют все особенности и свойства, характерные для этих сложнейших форм деятельности. Иначе говоря, он должен и здесь пойти по пути анализа сложнейших явлений на характерные для них единицы, ни на минуту не забывая, что и они могут быть разло-

28

Обложка.
PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С. Страница 26. Читать онлайн