Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка, Выготский ЛевВыготский ЛевИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Публикуемые в настоящем томе избранные психологические, исследования Л. С. Выготского (1896—1934) отражают важный этап в развитии советской психологии.

Внесение в советскую психологическую науку исторического подхода к развитию психических процессов человека, борьба за создание конкретной психологической теории сознания и в связи с этим углубленное экспериментальное изучение развития понятий у детей, разработка сложного вопроса о соотношении обучения и умственного развития ребенка — таков был вклад Л. С. Выготского в нашу психологию в период ее формирования как науки, сознательно строящей себя на марксистской философской основе.

Мы можем оценить этот вклад лишь в свете анализа того, как исторически складывалась советская психологическая наука, на каком фоне она возникла; поэтому будет правильным, если мы обратимся к ее истории и рассмотрим, на каком фоне развивались взгляды" автора этой книги.

PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С.
Страница 31. Читать онлайн

бшен

уия значит это общение — и его наиболее систематизироформа — обучение — формирует развитие, создает ио„анна

вые "

психические образования, развивает высшие процессы психа~~~

, кой жизни. Обучение, которое выступало как плетущееся в

сте у развития, на самом деле является его решаю еи движу-

врей с

силой.~~~развитием меняются лишь формы обучения и, ана-

лнзнр

нруя процессы психического развития в дошкольном и школьном в

м возрасте, Л. С. Выготский конкретно устанавливает особеннон форм обучения, свойственных каждому из этих возтов. Легко видеть что эти положения имеют прежде .всех

„< большое и принципиальное теоретическое значение. Вы-

ека

взывая мысль о том, что обучение формирует психическое раз-

вита ,

qHe что усвоение знаний не оставляет неизмененными строение

психических процессов, но создает новые, совершенно особые

ркормы произвольной и сознательной психической деятельностйз

и, С.!,Выготский вплотную подходит к новому, материалистнче-

;кому йониманию психического развития, которое до него не было

выражено в столь отчетливых формах в психологических исследо-

ваниях. Усвоение обшечелоееческо "o опыта, которое происходит (

е процессе обучения, есть важная, спеиифическая для человека

форма психического развития."у Это глубоко материалистическое

положение определяет существенно новый подход к важнейшей

теоретической проблеме психологии — проблеме развития психи-

ки. В этом — основное значение данной стороны исследований

Л. С. Выготского.

Легко видеть, что эта новая концепция психического развития

имеет и еще одну новую и важную сторону.

Характеристика тех отношений обучения н развития, которые

являются типичными для разных этапов психической жизни, поз-

воляет вплотную подходить к научному обоснованию тех форм .

педагогического воздействия, которые отличают дошкольную и

~ ракольную педагогику, H тщательный анализ всего богатства

относящегося сюда материала является неоспоримой заслу-

гой Л, С. Выготского. Именно в его работах, начиная с ранней

публикации «Педагогической психологии» и кончая трудами, пуб-

ликуемыми в данной книге, педагогика получает мно-.о ценного

' натериала, необходимого для конкретного обоснования многих по.

лсжений дидактики. Именно такое значение имеет прежде все-

го — положение о психологических особенностях обучения в до-

школьном возрасте и о «сензибильных периодах обучения», позвоиющи*с а 'ихо оирос 5 ррааи оналха х ренах н~ыл о осу е-

ния грамоте, положение оо особенностях усвоения научных и

хтитейских понятий в школьном возрасте и некоторые другие,

Новая концепция психического развития, предложенная

Л- С. Выготским, имеет, однако, и еще одну сторону, значение

которой выходит далеко за пределы проблем обучения. Речь идет

о психологических методах оценки умственного развития нормального и аномального ребенка.

в л с. выютсккк

зз

Обложка.
PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С. Страница 31. Читать онлайн