Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка, Выготский ЛевВыготский ЛевИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Публикуемые в настоящем томе избранные психологические, исследования Л. С. Выготского (1896—1934) отражают важный этап в развитии советской психологии.

Внесение в советскую психологическую науку исторического подхода к развитию психических процессов человека, борьба за создание конкретной психологической теории сознания и в связи с этим углубленное экспериментальное изучение развития понятий у детей, разработка сложного вопроса о соотношении обучения и умственного развития ребенка — таков был вклад Л. С. Выготского в нашу психологию в период ее формирования как науки, сознательно строящей себя на марксистской философской основе.

Мы можем оценить этот вклад лишь в свете анализа того, как исторически складывалась советская психологическая наука, на каком фоне она возникла; поэтому будет правильным, если мы обратимся к ее истории и рассмотрим, на каком фоне развивались взгляды" автора этой книги.

PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С.
Страница 75. Читать онлайн

,дчинено понятию, которое дано вместе с ним. Вот почему всякое

;сприятие для нас есть осмысленное восприятие. Не то в сфере

„~мплексного мышления. При распаде понятий, при переходе к бо-

,,е примитивной ступени мышлении меняется также существен-

, ям образом пропорция, которая определяет удельный вес вос-

. риятия и осмышления в единой системе, и легко наступают те из-

биения восприятия, о которых мы говорили выше как о харак-

..рных особенностях восприятия шизофреника,

Йечто аналогичное мы наблюдаем и при экспериментальных

~следованиях аффективных реакций шизофреников. И здесь мы

адим, что не само по себе эмоциональное отупение, не само

о себе исчезновение богатой гаммы эмоциональных реакций,

в их отщепление от понятий, в соединении с которыми они обычно ~.'

,ействуют, составляет отличительную черту эмоциональной реак- ~

~ии шизофреников'.>Мы можем не развивать далее этот вывод

;з наших исследований, потому что он в основном подтверждает

о, что известно уже на основании клинических наблюдений и что

многие BBTopbl совершенно правильно формулируют как распад

~ысших предметных чувствований при сохранении основных эмо-

гиональных реакций. Новым является для нас только факт за-

висимости этих эмоциональных расстройств от основного рас-

,тройсгва — от нарушения функции образования понятий.

Как расстройство в сфере мышления, так и расстройства

~ сфере восприятия, эмоций и других высших психологических

~ункций могут быть поставлены, думается нам, пока во всяком

:лучае гипотетически, в прямую каузальную и структурную связь

. расстройством функции образования понятий] Основанием для

втой гипотезы снова является онтогенез, Изучая, чтб изменяется

ю всех высших психологических функциях, во всех высших фор-

яах деятельности ~подростка в связи с возникновением функции

образования понятий, мы обнаруживаем прямую генетическую

и функциональную связь между возникновением этой функции,

содной стороны, ,и между преобразованием всех остальных функ-

ций, поднятием их на высшую ступень — с другой.

Исследование показывает, что развитие высших психологиче-

ских функций заключается не столько в процессе их внутрифунк-

ционального изменения,,сколько в изменении тех межфункг4ио-

нальных связей и отношений, которые определяют место и значе-

ние каждой функции в системе личности в целом.' В переходном

возрасте происходит такая коренная перегруппировка отдельных

функций, коренное переустройство межфункциональных связей

и отношений, которые приводят к возникновению новых целых

психологических систем, представляющих собой специфические

новообразования, единства высшего порядка или системные функ-

ции. Распад этих психологических систем, расщепление этих сис-

темных функций мы и наблюдаем при шизофрении в связи с рас-

стройством образования понятий. Но исследование ведет нас

493

Обложка.
PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С. Страница 75. Читать онлайн