Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка, Выготский ЛевВыготский ЛевИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Публикуемые в настоящем томе избранные психологические, исследования Л. С. Выготского (1896—1934) отражают важный этап в развитии советской психологии.

Внесение в советскую психологическую науку исторического подхода к развитию психических процессов человека, борьба за создание конкретной психологической теории сознания и в связи с этим углубленное экспериментальное изучение развития понятий у детей, разработка сложного вопроса о соотношении обучения и умственного развития ребенка — таков был вклад Л. С. Выготского в нашу психологию в период ее формирования как науки, сознательно строящей себя на марксистской философской основе.

Мы можем оценить этот вклад лишь в свете анализа того, как исторически складывалась советская психологическая наука, на каком фоне она возникла; поэтому будет правильным, если мы обратимся к ее истории и рассмотрим, на каком фоне развивались взгляды" автора этой книги.

PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С.
Страница 50. Читать онлайн

аффект вне развития и вне связи со всей остальной психичес„ .

ой жизнью. Он предполагает, что место аффекта в психическо.

ой жизни остается неизменным и постоянным на. всем протяжен„„

1

развития B что, следовательно, отношения интеллекта и аффе представляют собой константную величину. На деле же он бер только один частный случай из всего многообразия фактическ,„ наблюдающихся в развитии. отношений между интеллектом и аф фектом, частный слУчай, относЯщийсЯ к закономеРностЯм, набл, даемым именно на самых низших и примитивных ступенях p„~ вития, и этот частный случай возводит в общий закон.

Верно, что в развитии интеллекта в самом начале его имеется налицо момент, в котором предполагаемая Левиным общая q~ кономерность проявляется как госгюдствующая в данный период На самых начальных ступенях развития интеллекта, действитель. но, обнаруживается его более или менее непосредственная зази симость от аффекта. Но так же точно, как совершенно незаконо. мерно определить природу интеллекта по тем начальным элемен. тарным формам, которые избирает Левин, невозможно принимать отношения между интеллектом и аффектом, существуюшие на самой ранней ступени развития, за нечто неизменное и постоянное, за нечто типическое и закономерное для всего процесса развития в целом.

Келер как-то замечает, что нигде интеллектуализм не оказывается столь несостоятельным, как в теории интеллекта. До последнего времени несостоятельность интеллектуализма обнаруживали, главным образом, тогда, когда интеллектуалистическую точку зрения пытались применять к объяснению природы аффектов и воли. Но Келер справедливо утверждает, что эта точка зрения оказывается еще более порочной, когда ее пытаются применить к анализу самого интеллекта и, таким образом, вывести приролт' интеллекта и всего его развития из него самого. Левин целиком избежал этого упрека, поскольку он самый интеллект и его при роду пытается вывести целиком и полностью из особенностей аф. фективной жизни. Но он при этом впадает в две другие не менее серьезные методологические ошибки.

Как и большинство представителей структурной психологи~ в целом, он склонен отрицать, сам того не сознавая, наличие е«х специфических закономерностей, присущих мышлению как тако вому, Верно, что интеллект нельзя полностью объяснить из неге самого, что ои построен и действует не по законам мышления, тах как он не является искусственно созданным мыслью человека о"' разованием, а представляет собой естественно развившую~~ функцию человеческого мозга, функцию человеческого сознания. Но верно и то, что при изучении интеллекта и его особенностей невозможно игнорировать специфические закономерности мышл~' нгя как такового и принимать их за простое зеркальное отобра жение закономерностей, господствующих в аффективной сфере' или тень, отбрасываемую аффектом.

468

Обложка.
PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С. Страница 50. Читать онлайн