Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка, Выготский ЛевВыготский ЛевИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Публикуемые в настоящем томе избранные психологические, исследования Л. С. Выготского (1896—1934) отражают важный этап в развитии советской психологии.

Внесение в советскую психологическую науку исторического подхода к развитию психических процессов человека, борьба за создание конкретной психологической теории сознания и в связи с этим углубленное экспериментальное изучение развития понятий у детей, разработка сложного вопроса о соотношении обучения и умственного развития ребенка — таков был вклад Л. С. Выготского в нашу психологию в период ее формирования как науки, сознательно строящей себя на марксистской философской основе.

Мы можем оценить этот вклад лишь в свете анализа того, как исторически складывалась советская психологическая наука, на каком фоне она возникла; поэтому будет правильным, если мы обратимся к ее истории и рассмотрим, на каком фоне развивались взгляды" автора этой книги.

PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С.
Страница 34. Читать онлайн

тия детей и вытекавших из них методик и несостоятельность самой идеи существования некоей особой «науки о ребенке» педологии, Поэтому, разоблачая ненаучность теорий, использ, вавшихся тогдашними цедологами и применявшихся ими тест, вых методик, он, однако, не выступал против самой педологв~ (a распространенной в ней терминологии, например, кризис сс, резания, кризис мышления и т. д.), в которой он видел преж~ всего область для практического продвижения психологичес знаний в школьную практику, Более того, он сам первоначаль публиковал некоторые психологические свои работы в педол гических изданиях. Это ошибка, но она, конечно, не может пер~ черкнуть всего того положительного, что было внесено Л. С. Вв готским в разработку практически важных психологических во~ росов.

Стремлением постоянно вносить новое в практические облав психологии были проникнуты не только упомянутые выше работз но и вся деятельность Л. С. Выготского, и ему удалось много вв~ сти нового в практику ряда разделов психологии. Его работа и принципам компенсации дефекта и обучения глухонемого ребенкг по принципиальным путям патопсихологического исследования оценкой первичных и возникающих нз них вторичных (систея ных) дефектов, его работы по важнейшим проблемам логопеди нервной и психиатрической клиники оставили глубокий след этих областях.

Л. С. Выготский настойчиво стремился к тому, чтобы психол гия перестала быть только наукой для преподавания, чтобы он смогла выйти за пределы только отвлеченного теоретического знг ния и смогла активно вмешиваться в человеческую жизнь, актиз но помогать строить ее. Психология, говорил он, должна отбро сить равнодушие и должна стать пристрастной; она не должн обходить ни великих этических проблем жизни личности, ни мз лых проблем повседневности. Психолог не может не быть мысли телем, но он не может не быть и практиком. «Я за практику пси хологов, как у врачей, за практику и в широком смысле, за см~ лость и 'действительное продвижение нашей науки в жизнь», писал Л. С. Выготский.

Мы думаем, что требование Л. С. Выготского возможно бли же связать научную психологию с жизнью, с практикой до си пор не утратило своей актуальности, что зта задача продолжае стоять перед нами и сейчас.

А. K Леонтьев и А. P. Лур

Обложка.
PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С. Страница 34. Читать онлайн