Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка, Выготский ЛевВыготский ЛевИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Публикуемые в настоящем томе избранные психологические, исследования Л. С. Выготского (1896—1934) отражают важный этап в развитии советской психологии.

Внесение в советскую психологическую науку исторического подхода к развитию психических процессов человека, борьба за создание конкретной психологической теории сознания и в связи с этим углубленное экспериментальное изучение развития понятий у детей, разработка сложного вопроса о соотношении обучения и умственного развития ребенка — таков был вклад Л. С. Выготского в нашу психологию в период ее формирования как науки, сознательно строящей себя на марксистской философской основе.

Мы можем оценить этот вклад лишь в свете анализа того, как исторически складывалась советская психологическая наука, на каком фоне она возникла; поэтому будет правильным, если мы обратимся к ее истории и рассмотрим, на каком фоне развивались взгляды" автора этой книги.

PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С.
Страница 39. Читать онлайн

~ кратких чертах современное положение вопроса о природе ум~твенной отсталости.

Всякий исследователь сталкивается в этой области с двумя '~рлярно-противоположными воззрениями, из которых одно пы«~ется вывести природу умственной отсталости из интеллекеального дефекта, а другое — из нарушений аффективной сфез1ьь Оба направления ставят вопрос альтернативно «или — или».

1оэтому сколько-нибудь систематические исследования в этой 'бласти необходимо должны направить свое внимание на этот ардинальный пункт всей проблемы, который разделяет совре'менную теорию. детского слабоумия на два лагеря. Это оказы~ается тем более верным в приложении ко всем попыткам теоре';ически осознать и обобщить все те научные данные, которыми ,~ы располагаем в этой области.

Однако простое сопоставление интеллекта и аффекта слабо~иных детей еще не в состоянии решить вопроса,' встающего пе~ед проблемой умственной отсталости. Необходимо уяснить себе ,самое важное и основное, а именно.: отношение того и,другого, мллектуальными дефектами у отсталых детей.

Этот вопрос об отношении аффекта и интеллекта при умственюй отсталости и должен поэтому встать в центр нашего исслеювания, которое имеет своей задачей развитие и построение рабочей гипотезы относительно природы детского слабоумия.

Для осуществления этой задачи в нашем распоряжении имеетcs только путь критических и теоретических исследований тех клинических и экспериментальных данных, которыми располагает ивременная наука по этому вопросу.

Так как интеллектуалистические теории умственной отсталоcm широко известны, мы можем не останавливаться сколько-нибудь подробно на их изложении, но мы должны сжато изложить з самых основных чертах фактические образцы антиинтеллектузлистических тенденций в этом вопросе, динамическую теорию хетского слабоумия, развитую Куртом Левиным. Эта теория, как сказано, пытается найти ответ на вопрос о природе умственной отсталости не на прямом пути исследований интеллекта слабоумных детей, но путем экспериментального изучения,их воли и потребностей. Эти' исследования, направленные йа изучейие глубочайших основ личности, могут открыть нам истинные причины з интеллектуальных расстройствах этих детей. В качестве своей фактической основы новая теория опирается на экспериментальные исследования процессов психического насыщения, влияние неудовлетворенной потребности (возвращение к прерванному действию) и процессов замешения неудовлетворенных потребностей, другими действиями. К чему же приводят эти исследования с фактической стороны?

Первое исследование показывает, что в процессах психического насыщения не наблюдается у умственно отсталых детей в воз

457

Обложка.
PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С. Страница 39. Читать онлайн