Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка, Выготский ЛевВыготский ЛевИзбранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Публикуемые в настоящем томе избранные психологические, исследования Л. С. Выготского (1896—1934) отражают важный этап в развитии советской психологии.

Внесение в советскую психологическую науку исторического подхода к развитию психических процессов человека, борьба за создание конкретной психологической теории сознания и в связи с этим углубленное экспериментальное изучение развития понятий у детей, разработка сложного вопроса о соотношении обучения и умственного развития ребенка — таков был вклад Л. С. Выготского в нашу психологию в период ее формирования как науки, сознательно строящей себя на марксистской философской основе.

Мы можем оценить этот вклад лишь в свете анализа того, как исторически складывалась советская психологическая наука, на каком фоне она возникла; поэтому будет правильным, если мы обратимся к ее истории и рассмотрим, на каком фоне развивались взгляды" автора этой книги.

PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С.
Страница 37. Читать онлайн

,огня, которая привела на наших глазах проблему аффектив:, и волевой жизни в совершенно новое состояние. Исследова, психологии аффекта и лействня, получившие впервые возКность Птйроккого сйстематического экспериментального исслерзния, сумели установить целый ряд закономерностей, управдщих этой стороной нашей психической жизни, и показать нх )

~зостепенное значение.для всей психической жизни в целом и, <астности, для интеллектуальных функцйй. Это тоже не могло привести к преодолению интеллектуалистической точки зрения ~чении о слабоумии и не заставить исследователей обратиться поисками объяснения детского слабоумия к области более ши,хой связи психической жизни, выходящей далеко за пределы ,рственно интеллекта. Как говорит Келер, нигде интеллектуазм не оказывается столь несостоятельным, как в области проемы интеллекта.

Таким образом, возникла потребность подвергнуть слабоумgx детей более широкому психологическому исследованию и вы;нить зависимость их умственных дефектов от общих нарушен психической жизни и в первую очередь от аффективных рас~ройств.

Наиболее полное выражение этих обеих тенденций, исходящих ~ стороны клинической психиатрии и со стороны эксперимениьной психологии, мы находим в недавно опубликованной pame Êóðòà Левина(который попытался впервые разработать си~ематически динамияескую теорию детского слабоумия. Как :егда бывает в этих случаях, новое направление, возникающее и реакция на господствовавшие прежде взгляды, правильно аенивает ограниченность, недостаточность старых воззрений, равильно пытается ввести исследование в более широкие облак психической жизни, правильно подчеркивает, что слабоумие ~ есть изолированное заболевание интеллекта, а охватывает всю кчность в целом. Но вместе с тем оно пытается перегнуть палку другую сторону и отрицать за интеллектуальным дефектом всяве почти значение при объяснении природы умственной отстапсти.

Совершенно справедливо упрекая прежнюю теорию умственпй отсталости в неплодотворности ее построений, и отсутствии пзитивной характеристики особенностей личности умственно отхалого ребенка, новая теория сама склонна характеризовать ин'еллект умственно отсталого ребенка главным образом с нега~ивной стороны.

Новая теория, родившаяся в недрах немецкой стрчктурной психологии, исходит из того понимания природы интеллектуаль

Сущность этого акта заключается в изменении структур видимого поля. Образы, воспринимавшиеся прежде как изолированные целые, образуют в результате этого акта единую замкнутую

455

Обложка.
PDF. Избранные психологические исследования: Мышление и речь ; Проблемы психологического развития ребенка. Выготский Л. С. Страница 37. Читать онлайн