ПравообладателямПроективная диагностика в сказкотерапии, Зинкевич-Евстигнеева Татьяна
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Зинкевич-Евстигнеева Татьяна Дмитриевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге «Проективная диагностика в сказкотерапии» анализируются направления сказкотерапии и основные темы сказок клиентов, рассматривается динамика формирования способности к сочинению сказок.

Психологам, педагогам, родителям, филологам предлагается авторская технология работы с психологической информацией, принятая в сказкотерапии и позволяющая специалисту достаточно надежно сформировать перспективные задачи работы с автором сказки.

PDF. Проективная диагностика в сказкотерапии. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д.
Страница 79. Читать онлайн

спасителяи победителя.

Герой обязательно должен проявить заботу о соотечественниках и предложить способ их спасения

от зла. Если автор неосознанно ориентируется на приоритет силы, герой ero сказки будет

самостоятельно сражаться с врагом. Если автор «ео главу угла» ставит ум, хитрость, он

постарается побелить зло чужими руками, хитростью или совместными действиями.

Данный сюжет всегда содержит явный конфликт. Собственно, без противостояния нет развития.

Во внутреннем плане автор неосознанно разрешает имеющиеся у него противоречия, во внешнем

- придумывает способы преодоления трудных ситуаций. Поэтому, встретив аналогичный сюжет

в авторской сказке, мы зададим себе несколько вопросов:

1. Какой внутренний конфликт актуален для автора данной сказки?

2. В чем он проявляется во внутреннем плане?

3. В какой ситуации реальной жизни автора проявляется его внутренний конфликт?

4. С кем он конфликтует, кого хочет победить?

5. Какие способы борьбы со злом склонен использовать автор?

6. Насколько эффективны эти способы борьбы? Поразмышляем об этом, разобрав пример.

Михаил, 11 лет

В далеком царстве вшил добрый волшебник, ииени которого никто не зназ. Он жил на сказе, в

прекраспои заике. Зинок бы сдеяан из нефрззта. В царстве все бьизо хорошо, люди радовались

.жизни.

Оо в один г)езт все перелзенизгзсь. В городе начазась война со злы и колдунов. Город набрав перо»зное

войско, и во таксе колшебникои зто тзйско поиао ни врага.

Война длизось очень допев Все дулзизи, что добро проиграет,

В псюледний сод взойззы волшебник собрил последкие войска и отвоевил территорию своего царства.

Волшебник не пошел на oc»l«7«lll:ю территорию крага, поточу как злпй колдун сдачсн.

Итак, какой внутренний конфликт актуален для автора данной сказки? В сказкс идет

противоборство между добрым волшебником, хозяином города, и злым колдуном, претендующим

на его территорию. Следовательно, кто-то покушается на территорию самого автора. Такой тер-

риторией могут быть:

- пространство coo внутреннего мира (мальчик испытывает на себе деструктивное

психологическое воздействие);

- его персонального пространства дома (например, пришжает пожилой родственник и его

подселяют в комнату ребенка);

территория, на которой проявляются его лидерские качества (допустим, он занимал

определенное положение в классе, но появился альтернативный лидер, активно претендующий на

его место).

Естественно, мальчик начинает активно сопротивляться, искать выход из создавшегося

положения. В качестве способа борьбы он использует прямую ответную агрессию, идет на

открытое столкновение. Всроятно, борьба в реальной жизни автора приобрела затяжной характер

и у него есть ощущение подорванных сил.

Однако в финале сказки волшебник побеждает противника н обретает контроль над собственной

территорией. Данный финал является указанием на то, что автор бессознательно стремится

разрешить внутренний конфликт, но ему требуется помощь.

Перспективные задачи психологической работы с Михаилом:

1. Создание условий для отреагирования Михаилом внутреннего конфликта, с одной стороны,

создание условий для восстановления созидательных сил Михаила, с другой. Казалось бы, это две

разные задачи, но решаться они должны одновременно. Оптимальной средой для параллельного

решения этих задач является песочница. Благодаря свойствам песка Михаил сможет восстановить

силы; а используя миниатюрные фигурки, сможет разыграть в песочнице сцены битвы и пережить

чувство победы.

2. Разбор с Михаилом конкретных ситуаций, в которых проявляется основной конфликт. Это

возможно благодаря тому, что на первом этапе работы у психолоза установится достаточно

близкий контакт с мальчиком. В данном контексте полезно использовать технику «Шесть шляп» .

7

3. Формирование «геройского набора» способов борьбы со злом. Важно разобрать с Михаилом

различные способы преодоления героем трудностей и борьбы со злом, используя материал мифов

и легенд о героях, народных и авторских сказок. Например, среди способов преодоления

трудностей встречаются: прямая агрессия, хитрость, использование волшебных предметов,

провокация, совместное решение трудностей и др. Необходимо обсудить с Михаилом каждый

способ, разобрать, в каких ситуациях реальной жизни он эффективен, а в каких нет. Главное

Обложка.
PDF. Проективная диагностика в сказкотерапии. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Страница 79. Читать онлайн