ПравообладателямПроективная диагностика в сказкотерапии, Зинкевич-Евстигнеева Татьяна
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Зинкевич-Евстигнеева Татьяна Дмитриевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге «Проективная диагностика в сказкотерапии» анализируются направления сказкотерапии и основные темы сказок клиентов, рассматривается динамика формирования способности к сочинению сказок.

Психологам, педагогам, родителям, филологам предлагается авторская технология работы с психологической информацией, принятая в сказкотерапии и позволяющая специалисту достаточно надежно сформировать перспективные задачи работы с автором сказки.

PDF. Проективная диагностика в сказкотерапии. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д.
Страница 20. Читать онлайн

сохраняюсь, оказалшь у старшего ио одну сторону тока, у младшего — no дру ую Старший брат укридкой брал зерно из сюбственной ямы, ссыпьг его в братии>к> югу и говорил. "Бог г)ал мие эсену и детей, у леня есть качу зарабатыиить. А у моего брити нет никого. Пупсой этот хлеб дпстаиетсл ему, пусть он его ест". Но и .иладший брат таклсе тий кол б>раг зерно из сноси ялы, высыпал его в яму старшего Gpanta и гпвория. "Один я на земле, куда бы ни забрел, легко нийоу пропитание, у брати маленькие дети, елу болыие иоего нужно. Пускай»тот хлеб достанется еиу" Так и прож>ти опи всю жиль. Бог приулг>гожшг добро обоих братыв, и доля киждого пе оскудевила. Бог способствует процветанию благих и добры г)еяний». Царь сказа> Длгумберу. -- Зачел же они брали зерно украдкой и ссыпаги его вину, а не отданали открыто друг другу> Кто бы воспрепятствовал un в это»а Дж>юбер расслеягся и овнетил тик: — Сердца человеческие.иезки и ограниченны, де>еж имущества ceem вражду, и люди не стали бы янно делать друг другу добро Кроме того, добри дело лучше совершить тийна, поточу что тогда оно и перед Бого.и бал~щего стоит; если чвлоиек околеет твое услугу и ничнет потом хваспгать и кичитгся, эпю т>каже>ися пгеое обидным. Произойг)е>и как в притче о царе, брошеннои в яиу. Посгуший! «Воевап> два царя Один победю другого, юял его в плен и F>pocu> в ялгу. Протекю прели. Пригиел туди человек, знавший о том, что с»у ивась Ои хотел вытащить царя из яльг и полючь ему беж ить Крикнул он в ялу' "Хорошо ли я сделаю, если пологу тебе убежать'" Царь поблагодарил его Tom от спит веревку, вытащил царя и снова спроси>. "Хорошо .ги я одела>, что вытащгт тебя?" Ца>ь снова поблагодарил его. В третий раз тот человек спросил царя. "Хорошо ли я сделав?" Царю»mo надоело, и он крикнул. "Зй, кпю здесь, эпют человек хочет помочь .чне бежать.'" Подошла стража и шиатгыа обоих. Спросили ииря. "Поги>>у ты выдал себя и пе убежагз" Он ответи>. "3mom человек надоел ине своими понрекачщ еще когда тащиг из лчы. Прежде чел лы доги»и бы до дону, он бы совсем меня yuopu». Я и предпочшл осваться здесь "».

Беседа отца с сыном составляет целую книгу, и каждый из собеседников иллюстрирует свои

мысли притчами или сказками. Сегодня, к сожалению, традиция и культура такого обшения

утеряны. Однако зто одно из тех редких явлений прошлого, которое можно возродить, если мы

будем развивать в человеке его природную склонность сочинять и рассказывать сказки.

Если на предложение психолога сочинить сказку клиент отвечает отказом, он просто еше не знает

о своей способности создавать истории.

Возрастные особенности авторских сказок

Когда психодиагностическое исследование с использованием проективного материала авторских сказок проводится не только с «группой риека», но и с обычными детьми, подростками, взрослыми, мы получаем бесценную информацию о том, что волнует людей и как с возрастом совершенствуется их способность к сочинению сказок.

Исследование, проведенное на базе обычной средней школы, позволило нам выявить возрастные особенности авторских сказок.

Примеры сказок семилетних детей

Тима

Золоигая лисичка

Жила собичка и у нее была лисичка, не простая, а золотая Собичка лизну>га и иревратгтась в кошку. Вот и сказке конец

Руслан

Жили-бьти петух и курица. Как-во риз петух наигеп яйцо и говорит курице. «Я ниигел яйцо». А

курица zoeopum nemyxv. >>Где ты нашел такое бал~шов ай цоз» А петух ейг нЯ его нашел в гнезде у

другой курицы». А к> рица сказала елу, что яйцо трескается А nemyx говорит ' вДавай >ыо верне п»

Н вернули.

Вот и сказке конец.

Арсман

Золотоеяичко

Жили-бьти дед да байи У них бьгш Курочка Ряба. Как-то риз снесла Курочки Рнба яичко, нс

>гростое, а золотое Дед и баба обрадонались. Мышки бежала, бежала хвостика ииахнула, и яичко

упсто на пол и разбгтось. Дед с бабой плакали. Курочка сказа>а. вНе нлачыш, дед с бабаи я вач

новое яичко снесу Не золотое, а npocmoe».

Обложка.
PDF. Проективная диагностика в сказкотерапии. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Страница 20. Читать онлайн