ПравообладателямПроективная диагностика в сказкотерапии, Зинкевич-Евстигнеева Татьяна
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Зинкевич-Евстигнеева Татьяна Дмитриевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге «Проективная диагностика в сказкотерапии» анализируются направления сказкотерапии и основные темы сказок клиентов, рассматривается динамика формирования способности к сочинению сказок.

Психологам, педагогам, родителям, филологам предлагается авторская технология работы с психологической информацией, принятая в сказкотерапии и позволяющая специалисту достаточно надежно сформировать перспективные задачи работы с автором сказки.

PDF. Проективная диагностика в сказкотерапии. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д.
Страница 25. Читать онлайн

Они шггг, ити и ниткнулись ни прописи. Они у»наш их, что зпги прописи бьми у них в леркам классе.

И начаяи исправлять, подпрасиять. И у них все получилось красиво и без ошибок. Прописи

пожелали им хорошего nymu и указали дорог) дальше.

надо

Дуквьг отправюи.чагьчиков по дол~ам, а сами отггравииит в тетрадки

А ил

Давит.ч-даяна в заике жила.низенькая принцесса и ее pod»mein. 3a день до Нового года маленькая

Кейти написаia писыгоДедуМорози что она хотела бы получить на Новый год

И она пошла на улицу и стига делам~ снеговика Она слеггига, сделала ему глаза, нос из.чорковки и

неселый pain. На голову ему она надела ведро.

А потом всл сея~я поехало за продукта.utl в город.

И вот nacinynu iu ночь, ронно г2 часов ночи, и снеговик ожзм и увидел в руке письмо. Тазг бьио

»arnica»o «Деду Морозу vm .пагенысой Keuniu» И он поспешил быспгрей туда, куда надо F»mo

послапгь пион»го Но путь бы нелегкий. Когг)а умсе оставагось недолго до дома Деда Морози,

снеговик не увидел крутой спуск. Он упил и c»o,union. Долго ли он mai лежю, никто не зниепг,

курапгпов, но спеговик успел и опгдю письлшДеду Морозу.

А тигг было написано, что Кеити хотело, чтобы родитсги не расстанияись. Казалось, что зто

невьтолничо, но в Новый год все желания сбываются И маленькая Кейт оспгались с ниии, и они

ж'или очень дсиго и счастгиво

А снеговик к лепгу уже растаю, но он гнил, что его опять слепят и он снова станет разносить

писi.÷a г)лв тиких милен ~ких ребяпи

Конец, а кто сличил,чолодт).

Павел

Однажды днем в школе я познаколгился с однии,чальчикоп. Он был очень жагостлиньш и

обиженный 3mo было из-зо того, 'Imo с uu.u никто не дружил, а он так хотел, чтобы с ним

дружиги Иу пеня сжагось сердце «Соночь ему надо», — подумаi я

Я решю отяравипгь его в тирану счасгпья Tcui с нюг все дружили, îí гголучол в школе IIC»acmue

детей» пятерки no uanieuamuice. И когда он вернугся дочой весь счаспьпгвый, лшио очень

обрадовалась, а в игколе с нич стиш друхсигпь.

В дагьнейшей .жизни on стал «счастгивьш ге»овско ч». И всегда cuompei на .иир свысока. И как я

дичокг, когда-нибудь Jmo случится и со лугой!

Таким образом, качественный скачок в формировании способности к сочинению сказок

происходит в среднем в 11 лет. Процесс накопления информации о мире, протекающий в первое

десятилетие жизни человека, дополняется процессом осмысления происходящих событий.

В лальнейшем способность к сочинению сказок постоянно совершенствуется, что проявляется в

нескольких направлениях:

I. Совершенствуегся содержательная сторона сказки, появляется все больше изобразительных

средств и приемов.

2. Углубляется понимание темы семьи, взаимоотношений с родителями, братьями, сестрами,

ближайшими родственниками. Появляется мотив заботы о родителях и близких людях.

Обыгрывается иподростковое непослушание» и ero последствия.

3. Происходит осмысление основных жизненных ценностей, пороков и добродетелей человека.

Начиная с 11-12 лег появляется тема личностного роста, самосовершенствования.

4. Начиная с 14 лет появляется тема любви, исследуются многообразные варианты

взаимоотношений между мужчиной и женщиной.

5. Появляется философская, экзистенциальная проблематика.

6. Актуализируются глубинные архетипы.

7. С 14 лет появляется тема взаимоотношений человека и общества. В сказках отражаются

переживание конфликтов, чувства несправедливости, ощущение изгоя.

Итак, способность к сочинению сказок сообразна природе человека. Более того, можно с

уверенностью утверждатуч что человек склонен сочинять истории, с тем чтобы глубже осмыслить

собственный жизненный опыт и поделиться им с другими.

Правда, способность к сочинению сказок у различных людей развита в разной степени. Однако

она довольно легко поддается развитию, причем в любом возрасте; и этот процесс всегда связан с

личностным ростом.

Обложка.
PDF. Проективная диагностика в сказкотерапии. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Страница 25. Читать онлайн