ПравообладателямПроективная диагностика в сказкотерапии, Зинкевич-Евстигнеева Татьяна
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Зинкевич-Евстигнеева Татьяна Дмитриевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге «Проективная диагностика в сказкотерапии» анализируются направления сказкотерапии и основные темы сказок клиентов, рассматривается динамика формирования способности к сочинению сказок.

Психологам, педагогам, родителям, филологам предлагается авторская технология работы с психологической информацией, принятая в сказкотерапии и позволяющая специалисту достаточно надежно сформировать перспективные задачи работы с автором сказки.

PDF. Проективная диагностика в сказкотерапии. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д.
Страница 64. Читать онлайн

Сюжет первый: «послушание — ослушание)), или Детское непослушание и

его последствия

Фабула таких сказок построена на активном противодействии героя воле родителей. Герой не слушаег родительских просьб, указаний, предупреждений и живет сообразно собственным желаниям и представлениям. Последующие события убеждают героя в справедливости н правоте родителей. Осознавая это, герой меняет свое поведение (хотя бы на когнитивном уровне).

Приведем примеры.

Валя, влет

Исто ил божьей ко овки

Жила-бьма бо»сья коровка. Унес бы.зи е)епззь тоже божьи коровки Иодналсды они пошли гулять далеко»-далеко 3« полл, за луга и, нико«си, остаиовиззюь

Мама гонорит. «Нойдезз-ка r)ouou». Дети отвешюпк rrHem» А мана отвечает. «Скоро дождь пойдет, и нис смоет прямо вон в nry долину, ко»юрая очень да«еко от нашего дона, копюрая в пяти лзюях от до.иа»

И вз)руг полил дожд~! И как мама сказа»и, их смыло пряно в ту долину! В зту .«инуту верну«я отец и очень рассердизся! Иnotemet за лесной

А в зто вреил nputemetu птицы. А отец позназ c»mean друга ночка Волк подвез их nprcttrt в дом. И опи,жили xopoturt и с чист»ивп

Комментарии к сказке Вали. Зта сказка — яркий пример проявления детьми непослушания с последующим осознанием правоты родителей. Также по этой истории можно составить представление об образах мамы и папы в восприятии ребенка.

Образ матери связан с переживанием новых впечатлений, исследованием незнакомых территорий, а также с предупреждением об опасности. Причем дети могут проигнорировать предупреждение матери об опасности и вместе с ней попасть в беду, из которой их вызволит авторитетный, уважаемый даже волком отец.

Тапзьяна, 12лепз

Жнза в одном старинка« поселке маленькая девочка, она никогда не слушалась старших.

конечно, ослушазасьмшщ иубежала влес.

Она ходила llo лесу, все дальше и дазыие. И вдруг опа очутнзась в темном густом лесу. Ей бы»о страшно, и она заплакала.

И вот она сзышипь как кто-ти играет на какоч-то тонком и«струив«те Она пошла на звук инструмента. И вышза к домику. Он быя очень низкий и Illotb«o в одна« окошке горел маленький огонек. Девочка «одоипа к нему, постучалась, никто не ответил, онп вошла. Kottnama Была свезнзад и в углу, около окна в креслице сидели старушка. Девочка поздоровились Бабушка попросила ее подойти и рассказапзь, как она сюда попала

Девочки все рассказала, все rcarc было, и попросила покои)и. Баб) шки сказала, чтп помолсет ей «Но пообещай мне, чпго будешь atyr«am»e«взргзсзьп» Девочка согласилась Бабушка взиихнуза рукой, и де«очка очут«лось do»ra

«Доченька, сходи за «одошь сказзьза.чана. «Ди,.намочка», ответи»а дочки

И впрег)ь девочка всегда гнушалась взросчых;

Комментарий к сказке Татьяны. Центральный конфликт в сказке — сопротивление воле родителей с последующим наказанием проступка. Подобный сюжет довольно часто встречается в детских историях. Данная сказка — показатель процесса формирования «нравственного иммунитета» в аспекте «законопослу)дания», способности следовать определенным правилам человеческого общежития.

Следующая сказка также является иллюстрацией данного процесса.

Дима, 12 лепз

За»стези в театр Маши и lOpa Но por)umetu бьыи очень зиняты рибнтой и ии отказшзи. Но дети не собирались сдаваться и «пити придумывать разные уговоры Но родители не сдавались. Они «иста ива»и ни своем, и разе)а«агась одни It те .же цфризьь «у меня t)euttt, «в другой ризт всходим ни

выходныхзз.

Но детяи не хате.шс» ни завтра, ни в другой раз, им aomeлось сегодня. Они зидума»и плин, как сбежить из дома, Они взаш все свои де»жги и ушли, с/агав родителям, что пошш во дкорик погулят~ с друзыьззи. Они «ошш с друзья»ш, но они заблуди«шь и поим« иск«язв дорогу до«ой. И лзут, как в сказке, идут род«тели. И дети пообещали башше не уходить.

Сказки, приведенные здесь в качестве примера, являются отражением процесса неосознанной психологической коррекции авторами самих себя. Сочиняя сказку, ребята фактически гармонизировали архаический сюжет «послушания ослушания» в пространстве своего внутреннего мира.

Обложка.
PDF. Проективная диагностика в сказкотерапии. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Страница 64. Читать онлайн