ПравообладателямПроективная диагностика в сказкотерапии, Зинкевич-Евстигнеева Татьяна
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Зинкевич-Евстигнеева Татьяна Дмитриевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге «Проективная диагностика в сказкотерапии» анализируются направления сказкотерапии и основные темы сказок клиентов, рассматривается динамика формирования способности к сочинению сказок.

Психологам, педагогам, родителям, филологам предлагается авторская технология работы с психологической информацией, принятая в сказкотерапии и позволяющая специалисту достаточно надежно сформировать перспективные задачи работы с автором сказки.

PDF. Проективная диагностика в сказкотерапии. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д.
Страница 15. Читать онлайн

2. Определить основную течу сказки. Необходимо задать себе вопрос: о чем эта сказка, чему она

учит? Ответ рассмотреть с точки зрения четырех уровней: ценностного, ментального,

эмоционального, витального.

3. Проанализировать сюэкет сказки. Необходимо определить степень оригинальности сюжета и

его жанр, проанализировать последовательность событий.

4. Проанализировать линию главного героя. Линия главного героя рассматривается с четырех

сторон: образ себя, образ цели, мотивы поступков героя, отношения с окружающим миром.

5. Проанализировать еииволичеекое поле сказки. Необходимо выделить наиболее яркие образы и

определить их символическое значение на личном и глубинном уровне.

6. Составить заключение о конфликтном и ресурсном содержании сказки. Проанализировать

ключевые характеристики с позиции отражения конфликтного и ресурсного содержания. Понять

соотношение конфликтного и ресурсного аспектов. Определить степень сформированное

«нравственного иммунитета».

7. Сформировать перспективные задачи психологической работы с автором. Выявить «основную

проблему» автора и найти ресурсы для работы с ней. Определить перспективы и индивидуальные

средства формирования «нравственного иммунитета».

Данная схема может использоваться в полном и сокращенном виде.

Используя схему в сокращенном виде, психолог сделает основной акцент на определении общего

конфликтного и ресурсного содержания сказки это шаги б и 7.

Если перед психологом стоят конкретные задачи диагностики определенных сторон личности

автора черш его сказку, можно руководствоваться табл. 3.

Итак, сказки являются замечательным средством для понимания внутреннего мира их авторов и

эффективным средством психодиагностики. Интерпретация сказки может быть проведена по

схеме психологического анализа, с учетом основных принципов анализа. Теперь поговорим о

процедуре тестирования с помощью сказок.

Организация процедуры тестирования

Люди воспринимают предложение психолога написать сказку по-разному: одни с творческим

воодушевлением, другие со страхом, третьи с сарказмом, четвертые с недоверием...

Действительно, не каждый ребенок, подросток или взрослый способен с ходу сочинить сказку.

Хотя есть и такие. Однако большинству требуется предварительная подготовка, так называемый

«разогрев».

Если психолог решит собирать диагностическую информацию о клиенте с помощью сказки, ему

необходимо провести ряд «разогревающих процедур».

Процедура тестирования с помощью сказки содержит четыре шага.

Шаг первый Создание ко,ифортной среды.

Шаг второй. «Включение руки» клиента.

Illaã третий. Приобиленне клиента к информанионнолчу пространству метафоры.

Шаг четвертый Написание сказки.

Шаг первый Создание комфортной среды. Естественно, что предложение написать сказку не

делается, если между психологом и клиентом не установились достаточно доверительные

взаимоотношения. Поэтому первое правило практическо~о психолога — «создай атмосферу

доверия и непринужденности» — имеет свою силу и в этом случае. Кроме того, образовавшаяся

комфортная среда автоматически «работает» и на процесс стабилизации психоэмоционального

напряжения. Уровень тревоги клиента снижается, и психолог может перейти к следующему шагу.

Шаг второй. «Включение руки» кшента. В атмосфере доверия необходимо активизировать

творческие ресурсы человека. «Включить руку» — это значит предложить творческое задание,

которое можно выполнить руками, рукой. Мы «включаем руку» потому, что без этого процесс

написания сказки невозможен. Правда, некоторые клиенты говорят, что расскажут сказку устно.

Однако мы замегили, что устная сказка существенно отличается от изложенной на бумаге: в ней

меньше деталей, глубины и проективного материала. Поэтому сказку человек должен именно

написать, а для этого психолог должен помочь ему «включить руку».

Переход от беседы с клиентом, ориентации в его проблеме к «включению руки» осуществляется

при помощи предложения-связки: «Давай-(те) на некоторое время отвлечемся от этой ситуации.

Мудрецы говорят: чтобы решить проблему, надо выйти из нее, посмотреть со стороны.

Позволь(те) переключить твое (ваше) внимание с этой ситуации на одно очень простое

упражнение. Мы сделаем его для того, чтобы потом вновь вернуться к обсуждению с уже

Обложка.
PDF. Проективная диагностика в сказкотерапии. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Страница 15. Читать онлайн