ПравообладателямПроективная диагностика в сказкотерапии, Зинкевич-Евстигнеева Татьяна
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Зинкевич-Евстигнеева Татьяна Дмитриевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге «Проективная диагностика в сказкотерапии» анализируются направления сказкотерапии и основные темы сказок клиентов, рассматривается динамика формирования способности к сочинению сказок.

Психологам, педагогам, родителям, филологам предлагается авторская технология работы с психологической информацией, принятая в сказкотерапии и позволяющая специалисту достаточно надежно сформировать перспективные задачи работы с автором сказки.

PDF. Проективная диагностика в сказкотерапии. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д.
Страница 89. Читать онлайн

Естественно, находясь в состоянии стресса и обвиняя во всем партнера, женшина не склонна адекватно рассуждать о собственных теневых струю.урах, создавших драматическую ситуацию. Она желает перевести внимание психолога на свои беды, переживания несправедливости по отношению к ней, недостатки партнера, поэтому будет активно сопротивляться призывам к рефлексии.

В этом случае психологу необходимо действенное психодиагностическое средство, которое позволит прояснить ситуацию. При этом важно понимать, что использование стандартизированной методики может вызвать сопротивление и актуализировать защитные механизмы. Поэтому психологу нужно «усыпить бдительность» теневых структур клиента.

В подобной ситуации наиболее полную информацию о внутреннем мире человека представит ero сказка. Но сразу предложить Надежде написать сказку было бы не правильным. Ей нужно было время, чтобы актуализировался творческий ресурс, необходимый для сочинения сказки. Иными словами, с Надеждой необходимо было пройти стадию разогрева. О технологии разогрева мы говорили в первой главе, здесь же мы расскажем, как происходил разогрев с Надеждой.

Разогрев производится с клиентом лля решения следующих задач:

! . Снижение уровня психоэмоционального напряжени;

2. Актуализация способности к рефлекси;

3. Актуализация творческого ресурса, способности к сочинению сказок.

Для решения этих задач психолог подбирает творческие задания, являющиеся в меру неожиданными для клиента. Например, рисунок, игра в песочнице, общение с куклой. Предлагая клиенту залание, психолог «подает» его пол соусом «отвлсчения от проблем» Это может выглядеть следующим образом: «Я представляю, как сложно все время находиться в состоянии напряжения. Вероятно, у вас накопилась огромная усталость. Вы все время думаете об этих неприятностях, и от этого ваше состояние становится еще более сложным. Вы знаете, мудрецы говорят, что для решения проблемы необходимо отстраниться от нее, посмотреть со стороны. Давайте попробуем сейчас это сделать. Например, так... (немного порисовать, выбрать куклу, погрузить руки в песок и пр.)».

В качестве разогрева Надежде было предложено нарисовать «Мой мир» цветными карандашами. Она выбрала черный каранлаш и нарисовала в центре листа маленькую букву еЯж заключенную в круг. Далее она дорисовала вокруг различные геометрические фигуры: квадрат, треугольник, овалы и соединила их между собой стрелками и штриховкой. Надежда рассказала, что геометрические фигуры обозначают конкретных членов семьи. При этом из ее глаз непроизвольно катились слезы, не мешая ей выражать свои чувства.

Теперь, ко~да Надежда переключилась на творчество, отвлекшись от обид на супруга и жалости к себе, ей было предложено послушать сказку-притчу «Рассказ о песках» И. Шаха (текст этой сказки приведен на с. 38).

Прослушав сказку, Надежда перестала плакать и задумалась. Бьпзо видно, что состояние ее существенно изменилось: расправились плечи, она непроизвольно поправляла прическу, в речи появились уверенные интонации. В этот момент она не пыталась вызвать к себе жалость и сочувствие, как в первые минуты встречи. Немного поразмыслив, она сказала: «Действительно, если я не приму решение изменить что-то в себе, то ничего не получится».

Эти слова — важный показатель правильности выбранного пути разогрева. В процессе разогрева психологу необходимо подвести клиента к переформулированию запроса в том случае, если он был связан с изменением друго~о человека (у Надежды — «измените моего мужа»). Теперь она готова что-то менять в себе.

Чтение сказки, мифа, легенды, притчи подключает человека к глубинным архетипам бессознательного и актуализирует его способность к сочинению. После короткого обсуждения сказки клиент уже готов к созданию собственной истории.

Состояние Надежды стабилизировалось, и ей было предложено написать сказку самостоятельно, без участия психолога (в других случаях процесс создания первой сказки может происходить непосредственно на консультации).

ллервая сказка Надежды

Улица

Однажды одна девочка пошла гулять на улицу. Уааш была очень широкой и долиной, а девочка- ,иаленькой и беспозтщпой. Она не у чела ориентирпватыя на улице и пе зншза, куда eu ur)mu. И avm она заблудшасьь

Ей бьмо холодно и грустно, она хотела кушать. Ваступаз вечер. Круголз бежали прохожие и машины, а опа има одна-одинешенька.

Обложка.
PDF. Проективная диагностика в сказкотерапии. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Страница 89. Читать онлайн