ПравообладателямПроективная диагностика в сказкотерапии, Зинкевич-Евстигнеева Татьяна
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Зинкевич-Евстигнеева Татьяна Дмитриевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге «Проективная диагностика в сказкотерапии» анализируются направления сказкотерапии и основные темы сказок клиентов, рассматривается динамика формирования способности к сочинению сказок.

Психологам, педагогам, родителям, филологам предлагается авторская технология работы с психологической информацией, принятая в сказкотерапии и позволяющая специалисту достаточно надежно сформировать перспективные задачи работы с автором сказки.

PDF. Проективная диагностика в сказкотерапии. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д.
Страница 27. Читать онлайн

С 11-12 лет подросток начинает систематизировать собранные знания, активно корректируя,

уточняя, дополняя собственную картину мира. Сочинение сказок оказывает ему в этом процессе

существенную помощь.

Сочиняя сказки, молодой человек неосознанно выносит из внутреннего мира актуальные для него

темы и исследует их. Если при этом затрагиваются проблемные зоны его внутреннего мира, «банк

знаний» о жизни бессознательно активируется: к осмыслению и анализу сложной ситуации

подключаются информация и опыт, накопленные за предшествующий период жизни. Таким

образом, в финале сказки автор находит для себя некий вариант решения проблемы. А психологу

предстоит, установить, насколько данный финал, данное решение позитивны для успешного

развития его личности.

«Деструктивные» финалы определить легко: они содержат идеи смерти, разрушения, говорят о

крушении планов, об обесценивании достигнутого героем, о боли разочарования, наслаждении ею

и прочем.

Сказки подростков и взрослых отличаются более богатым сюжетным и символическим

содержанием и, соответственно, больше могут рассказать психологу о внутреннем мире автора.

Таким образом, мы можем сделать вывод, что проекта«пня псссхадиагнастика с использование»

сочинения сказок наиболее эффективна начиная с 11-?2-ле>пнего возраста.

Однако это не означает, что в более раннем возрасте нецелесообразно использование авторских

сказок для психодиагностики. Просто проективной информации в них содержится значительно

меньше.

При психодиагностике с использованием авторских сказок в возрастном диапазоне от 12 лет и

старше следует применять приведенную в первой главе схему психологического анализа. В других

главах мы приведем примеры психологической интерпретации авторских сказок на основании

использования схемы как в полном, так и в сокращенном виде.

Анализируя множество сказок в возрастном промежутке авторов от 12 до 64 лет, мы выделили

четыре наиболее распространенные темы: ! . Сказки а лнэбви. Данный сюжет актуализируется в среднем с ! 4 лет.

2. Сказки о личностном раста. Данный сюжет актуализируется в среднем с 8 лет.

3. Сказки а взаииоотношвниях в селте, отношениях с близ«ими. Данный сюжет актуализируется в

среднем с 8 лет.

Данный сюжет актуализируется в среднем с 10-11 лет.

Обычно какая-то из выделенных тем является в сказке главной, стержневой. При этом другие

темы также актуальны, но они рассматриваются автором в контексте главной темы. Таким

образом, авторские сказки дают разнообразные вариации указанных тем.

Вероятно, именно эти четыре темы являются наиболее значимыми и волнующими для наших

современников. Мы рассмотрим их подробнее в других главах.

Психологическая интерпретация авторских сказок о любви Тема любви, взаимоотношений мужчины и женшины актуализируется в авторских сказках с 14 лег. Это довольно странно, ведь интерес к противоположному полу проявляется значительно раньше. Возможно, в более раннем возрасте чувственно-смысловое переживание влюбленности и любви еще не оформлено или любовь еще является сстабуиро-ванной» темой. Так или иначе, «возраст Джульетты» вполне оправдывает свое название.

О любви пишут в основном девушки. Среди юношей 14-16 лет лишь 15 ',4 создают сказки на эту тему. Для девушек тема любви и вариации этой темы становятся наиболее актуальными в 16-17 лет. Почему юноши, их ровесники, практически не касаются этой темы? Вероятно, для молодых людей в этом возрасте, несмотря на интерес к противоположному полу, более важными являются темы личностного роста и социальной самореализации.

Сказки девушек очень романтичны и отражают общий эмоциональный фон, характерный для этого возраста. В одних сказках мы находим ощущение ожидания своего счастья с любимым человеком, тревогу по поводу возможных испытаний, в других — боль разочарования.

Действительно, именно в этом возрасте усиливается потребность в партнерстве. Юная душа начинает активно искать себе спутника, воображая его образ, а также трудности, с которыми ей придется столкнуться. Истории о счастливой и безоблачной любви встречаются крайне редко, как правило только после полноценной психологической работы. В подавляющем большинстве

Обложка.
PDF. Проективная диагностика в сказкотерапии. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Страница 27. Читать онлайн