ПравообладателямПроективная диагностика в сказкотерапии, Зинкевич-Евстигнеева Татьяна
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Зинкевич-Евстигнеева Татьяна Дмитриевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге «Проективная диагностика в сказкотерапии» анализируются направления сказкотерапии и основные темы сказок клиентов, рассматривается динамика формирования способности к сочинению сказок.

Психологам, педагогам, родителям, филологам предлагается авторская технология работы с психологической информацией, принятая в сказкотерапии и позволяющая специалисту достаточно надежно сформировать перспективные задачи работы с автором сказки.

PDF. Проективная диагностика в сказкотерапии. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д.
Страница 18. Читать онлайн

вда>ь Д<>стнгнув горной квршины, он осторожно о<пошил ре~ку внп>. А поскольку у нее были сомнения, опа смогла заполтап<ь и запечатлеть в свое.и уме подробносп<и этого on»tata более основательна — Да, теперь я у>нема истинную сущность, — раэ,нышиыа река. Река узнана>а, а пески шепта>н. — Мы >нас.и это, пото.t!) что это день >а днем происходит па наших гчшах, поскольку иэ нас, пескон, и сосп>оит вес путь om берегов реки до самой горы. Вот почему говорят, 'I

Примеры «вводных сказок» для детей Жию-быю на свете Добрая Волшебница. Днем она поноса>а расти деревьям и цветам, риэучивала с птицами новые песни, раэговарива>а с сзтнв<шко.н и ручьеи. А в! чером они облетали все; детей на своей чудесной колеснице, запряженной бельиш лошадьми и украшеннои лркини звездами. Она дарила киждону ребенку прекрасный сон, arnot>et ye«tot< он проснулсн свежим и здоровея. )om, кто хоеь раэ виде! чудесный сон, подарннный Волшебницей, оп<крыева в себе ра>ные ina !a»mt i и способности Но главное чудо подарка Доброй Волшебницы >ах>к>ча>ось в тощ что килсдый ребенок начинал сочинят! сказки Известно, что Волшебница облетела каждого ребенка на Вел<не. Это означает, что талант сочинять сказки есть у каждого и> вас

В. НХиельницкий, А. В. Охрименки

Шел снег.

Снег беззвучно опускалсн на дома и деревья, садился на опи<рып<ые форточки, как cope<>tй, только

не чиряка! Сидя на форта <ке, Сне" бомна> погани, а так кик спинки у форточки нет, часто падал

книэ, хва>пансь эа ко>духристопыренныии снеэкинкнни

И вот однижды, когда Снег привычно сидел на форточке, до него доившись звуки скрит<и. Нельзя

сказать, что он не слышал их раньше, на сейчас..

«Вот здорово' — - подума! Снег --Если ля тоже так умелы

Ион ста ! 'Itmlhcn. Пока Снег ltlothno скрипит, поэта потону, 'Imo он еще учится

Итак, «вводная сказка» активизирует воображение, устанавливает ассоциативные связи,

пробуждает воспоминания о сказочных сюжетах, слышанных ранее. Все это помогает человеку

написать свою собственную сказку.

Шаг четвертый. Написание сказки. Благодаря первым трем шагам у человека возникает

«состояние готовности» к собственному творчеству. Теперь можно предложить ему главную

инструкцию: «Наверное, твоя (ваша) рука уже тянется к ручке, желая записать твою (вашу) сказку.

Пожалуйста, возьми(те) ручку и бумагу и просто позволь(те) руке писать. Отпусти(те) свою руку,

позволь(те) ей записать сказкуь»

«Разогрев» позволяет человеку освободиться от привычного, обыденного и актуализировать

собствснныс творческие ресурсы. Многие люди, никогда ранее не писавшие сказок, вдруг

открывали в себе этот талант. И при этом говорили: «Рука пишет сама! Ей лаже не остановиться!»

Психодиагностика с помощью сказок не только позволяет психологу получить информацию о

внутреннем мире автора, но и, при повторных опытах, предощавляег возможность отслеживать

динамику его внутреннего состояния. По тому, как меняется энергоинформационное поле сказки,

основная тема, сюжет, линия главного героя и символическое поле, можно определить

качественные изменения, происходящие с человеком.

Итак, для оценки эффективности психологической работы мы просим клиента сочинить сказку в

начале работы и после окончания. Для оценки динамики личностных изменений мы просим

клиента написать сказку лри каждой встрече или раз в две-три встречи. Сочинение сказки само по

себе являе>ся процессом самотерапии автора, позволяет ему увидеть актуальные противоречия и

на бессознательно-символическом уровне начать искать для них «прогивоялие». Интерпретация

сказки совместно с ее автором служит эффективным средством психологической работы. О том,

как выстраивать психологический анализ сказок, вы у)насте из следующих глав.

Особенности сочинения сказок

Для каждого возраста при сочинении сказок характерны определенные темы и особенности сюжетов. Длительное время мы строили гипотезы и делали выводы, работая с проективным материалом сказок наших клиентов. Однако этого оказалось недостаточно для того, чтобы составить общую картину сочинения сказок в возрастном аспекте, понять, какие темы волнуют наших современников, и ответить на другие важные вопросы.

Обложка.
PDF. Проективная диагностика в сказкотерапии. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Страница 18. Читать онлайн