ПравообладателямПроективная диагностика в сказкотерапии, Зинкевич-Евстигнеева Татьяна
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Зинкевич-Евстигнеева Татьяна Дмитриевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге «Проективная диагностика в сказкотерапии» анализируются направления сказкотерапии и основные темы сказок клиентов, рассматривается динамика формирования способности к сочинению сказок.

Психологам, педагогам, родителям, филологам предлагается авторская технология работы с психологической информацией, принятая в сказкотерапии и позволяющая специалисту достаточно надежно сформировать перспективные задачи работы с автором сказки.

PDF. Проективная диагностика в сказкотерапии. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д.
Страница 1. Читать онлайн

добродетелях, несущих определенную мораль ...114

Сказки о приобретении жизненного опыта, «уроков жизни» ..115

Притчи о заботе о ближнем с актуачизированнымн альтруистическими чувствами...117

Поучительные истории о наказании порока..120

Сказки про лень...! 2!

Сказки о средствах борьбы с пороком...129

5. Психологическая интерпретация сказок о взаимоотношениях в семье ...133

Сюжет первый: «послушание — ослушание», или Детское непослушание и его последствия... 136

Сюжет второй: братья н сестры сотрудничество вместо конкуренции... 146

Сюжет третий: столкновение с теневой природой родителей . 148

Сюжет четвертый: семья как «малая родина»... 156

Пример психологического анализа сказки... ! 59

6. Психологическая интерпретация сказок о личностном росте ...! 66

Сюжет, основанный на актуализации архетипов спасителя и победителя... 167

Сюжет, основанный на трансформации теневой природы героя в созидательную...! 71

Сюжет, основанный на рефлексии... 175

Сюжет, основанный на самостоятельном преодолении собственных теневых качеств... 177

7. Случаи из практики работы с авторской сказкой ...186

Случай Надежды...186

Случай в войсках... 197

Заключение...201

Литература...203

К читателям

Идея создания этой книги возникла давно. Ведь в сказкотерапии принято сочинять и рассказывать сказки, притчи, легенды, мифы и другие истории. Сказка содержит уникальную информацию о личности автора и о его внутреннем мире, îíà noMoraer понять ожидания и стремления, сильные и уязвимые места, особенности мироощущения человека и, главное, дает представление о его системе ценностей.

Все это делает (авторскую) сказку замечатзвзьным средством психодиагностики. Правда, при одном условии: сказкотерапевт, психолог не может использовать для ее анализа «скальпель хирурга». Исследование авторской сказки требует от специалиста искреннего желания постичь внутренний мир сказочника, не давая категоричных оценок и не выставляя поспешных «диагнозов».

Прочтение родителям сказки, созданной их ребенком, дает удивительный эффект. Даже не понимая психологического значения детской сказки, не подвергая ее символическому анализу, родители постигают ее смысл сразу, одномоментно, То же самое происходит и с детьми, когда им читаешь истории, сочиненные нх родителями.

В чем здесь секрет? Может быть, сказка образует невидимый волшебный люст между родителями н детьми, освобождает взрослых от суетных мыслей н позволяет им проникнуть во внутренний мир ребенка?

Когда родители обращаются к нам по поводу проблем своих детей, мы уже знаем, что где-то между ними нарушилась эта «волшебная связь», слишком «угончилась» нить понимания друг друга. Обычно психологи рекомендуют родителям стремиться лучше понять внутренний мир ребенка. Однако понимание и принятие ребенком внутреннего мира родителей также необходимо. Взаимный обмен, «духовное партнерство» детей с родителями и родителей с детьми — главное условие их взаимопонимания и роста.

Получается, что сказки, сочиняемые детьми и взрослыми, не только дают специалисту необходимую психодиапюстнческую информацию, но н одновременно являются мощным терапевтическим средством для обеих сторон. Поэтому наш девиз для родителей н детей прост: «Сочиняйте сказки н дарите нх друг другу>. Даже без специальной психологической работы это делает взаимоотношения более добрыми и гармоничными.

В школьной психологии мы нередко встречаем случаи взаимного «непринятия» между учеником и учителем. И опять прочтение сказок друг друга позволяет сдвинуть ситуацию с мертвой точки. Это также пример «неосознанной психодиагностики», вслед за которой пробуждается интерес к внутреннему миру другого человека и его принятие.

Таким образом, сказка дает в<вможность близким автора лучше понять его внутренний мир, а

Обложка.
PDF. Проективная диагностика в сказкотерапии. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Страница 1. Читать онлайн