ПравообладателямПсихология и психотерапия семьи[4-е издание], Юстицкис Викторас
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Юстицкис Викторас Викторо, Эйдемиллер Эдмонд Георгиевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Четвертое издание монографии (предыдущие вышли в 1990, 1999, 2001 гг.) переработано и дополнено. В книге освещены основные психологические механизмы функционирования семьи - действие вертикальных и горизонтальных стрессоров, динамика семьи, структура семейных ролей, коммуникации в семье. Приведен обзор основных направлений и школ семейной психотерапии - психоаналитической, системной, конструктивной и других. Впервые авторами изложена оригинальная концепция "патологизирующего семейного наследования". Особый интерес представляют психологические методы исследования семьи, многие из которых разработаны авторами.

Издание предназначено для психологов, психотерапевтов и представителей смежных специальностей.

PDF. Психология и психотерапия семьи[4-е издание]. Юстицкис В. В.
Страница 244. Читать онлайн

246 Глава 2. Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи

скис предпосылки для уменьшения и снятия описанного выше перевеса влияния этого заинтересованного в патологизирующих ролях члена семьи.

Поставленной цели можно достигать разными способами. Опишем методику, названную «Расширение влияния» (PB). Методику эту можно было бы также назвать «обучающим интервьк»>, так как она представляет собой план беседы с носителем патологизирующсй роли и преследует цель обучить ero путям и методам оказания психологического воздействия. Методика включает четыре этапа.

Первый этап (мотивационный) ставит цель — пробудить у носителя патологизирующсй роли стремление увеличить свое влиянис в семье и особенно на того члена семьи, который заинтересован в существовании патологизирующих ролей. Использу>отея наводящие вопросы: «В какой мере другие члены семьи учитывают ваши желания?»; «Чего вы желали бы от других членов семьи, если бы имели большее влияние па них?»; «Чего вы желали бы, если бы имели очень большой авторитет в семье?»; «Чего вы хотели бы, если бы вам были очень обязаны (например, жизнью)?» Пациенту предлагается сформулировать все пожелания и просьбы, которые были бы высказаны в этом случас. Типичные ответы носителя патологизирующей роли обычно выражак>т желаемое направление изменения взаимоотнопшннй n ccrnr e — в нерву>о очеред» c TeM, "ro заин>срес<>ван n coxpancпии таких ролеи: «Я хотел бы, чтобы он лучше ко мне относился >; «Чтобы отстал от мспя, не придирался»; «Слушался бы меня»; «Не имел бы привычки срывать па мпе злость>; «Понял бы, что я тоже человек».

На этом этапс член семьи, с которого начинается психотерапия, прежде всего осмысляет свое желание изменить отношения в семье, неудовлетворенность существующим гп>ложением дел, а также тот очень существенный факт, что для изменения отношений в семье необходимо желание другого члена семьи (того, кто заинтересован в сохранении патологизирующей роли). Опыт показывает, что осознание своей неудовлетворенности и своего желания изменить существующее положение нередко оказывается нелегкой задачей. В ходе этого этапа возникает страх перед высказыванием своих пожеланий, боязнь, что другие члены семьи о пих узнают, что все будет каким-то образом передано им. В некоторых случаях в начале мотивационного этапа приходится идти па определенное обезличивание задаваемых вопросов (например, таким образом: «Если бы на вашем месте оказался такой же человек, как вы, чего бы on больше всего хотел?»).

Выслушивая ответы, психотерапевт стремится побудить отвечающего как можно лучше представить себе, вербализовать и эмоционально пережить как возможную просьбу, так и те изменения в семейных отношениях, которые возникли бы в случае ее выполнения. Создаются условия для того, чтобы в ходе ответов па данные вопросы выразить отрицательные эмоции (прежде всего страх, стыд и агрессию), которые вызывает у члена семьи сама возможность выразить свое пожелание, оказать влияние на другого члена семьи.

Второй этап. Обучение носителя патологизирук>щей роли поиску методов воздействия на того члена семьи, который заинтересован в ее сохране»ии. Этап начинается с просьбы психотерапевта назвать какое-то Нс слишком важное дело, лучше всего семейное, которое член семьи, заинтсресованн»>й в сохранении патологизиру>ощих ролей, очень нс лк>бит вьшсошятгл Обычно пазыва>отея такие дела, как «убирать комнату», долго ждать», «идти в какое-либо учреждение улаживать семейные дела», 'навещать кого-то из родственников». Затем предлагается

Обложка.
PDF. Психология и психотерапия семьи[4-е издание]. Юстицкис В. В. Страница 244. Читать онлайн