ПравообладателямПсихология и психотерапия семьи[4-е издание], Юстицкис Викторас
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Юстицкис Викторас Викторо, Эйдемиллер Эдмонд Георгиевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Четвертое издание монографии (предыдущие вышли в 1990, 1999, 2001 гг.) переработано и дополнено. В книге освещены основные психологические механизмы функционирования семьи - действие вертикальных и горизонтальных стрессоров, динамика семьи, структура семейных ролей, коммуникации в семье. Приведен обзор основных направлений и школ семейной психотерапии - психоаналитической, системной, конструктивной и других. Впервые авторами изложена оригинальная концепция "патологизирующего семейного наследования". Особый интерес представляют психологические методы исследования семьи, многие из которых разработаны авторами.

Издание предназначено для психологов, психотерапевтов и представителей смежных специальностей.

PDF. Психология и психотерапия семьи[4-е издание]. Юстицкис В. В.
Страница 328. Читать онлайн

33Р Глава 4. история развития семейной психотерапии: основные направления и методы

<уио (взаимный обмен), обозначающий согласования, в резулвгате которых появляются вышеописанные правила.

Джексон не соглашался с концепцией, которую разделяли многие семейные психотерапевты (Reiter 7., 1978; Strotzka Н., 1978), что семейные взаимоотношения возникают в результате распределения и принятия ролей. Он считал, что ведущим фактором, обус.ловливающим характер взаимоотношений в семье, является процесс переговоров, согласований, борьбы, в результате которых <п<ределяется способ координации усилий. Семейные правила могут быть явными и закрытыми. Если они закрытые, то задача психотерапевта — помочь членам семьи осознать, а затем изменить их.

Джексон первым описал симметричные и комплементарныс (дополняющие) взаимоотношения в семьях. Симметричные отношения основаны на равенстве и сходстве в понимании и решении семейных проблем оба родителя воспитывают детей, оба занимая>тся домашним хозяйством, оба строят служебну<о карьеру Комплементаршяе отношения строятся на принципе противоположности и взаимного дополнения. Например, он лидер, опа ведомая; оп логичен, она эмоциональна; он слабый, опа — сильная и т. д. По мнению Майкла Николса, одним из недостатков концепции Джексона было то, что в це>гере внимания ero исследований находились диадные отношения в семье, а не отн<ппения в треугольнике.

Другая видная фигура в школе Пало Алто — Джей Хейли, автор метода психотерапии, который получил название «проблеморешак>щей терапии> (prohlemsolving гйегару). Джей Хейли многое заимствовал у Милтона Эриксона. В отличие от Джексона, предполагавшего, что семьи стремятся к сохранению гомеостаза, Хейли считал, что отношения в семье определяются исходом борьбы супругов за контроль над другими членами семьи. Симптом — один из способов контролировать поведение окружающих. По мисник> Хейли, задача психотерапии — предоставить людям другие способы воздействия. Например, навязчивое мытье рук у жены может быть способом протеста против деспотизма мужа. Психоаналитик или психотерапевт из школы Мясищева Карвасарского описывает это как «вторичную выгоду», а Хейли об этом пишет так; «Существенный аспект симптома- это выгода, кож>рук> он дает пациенту в деле установления контроля пад тем, что происходит во взаимоотношениях с другим членом семьи...» (1961).

Хейли считал, что лечебный эффект семейной психотерапии значительно возрастает, если на сессии собирак>тся все члены семьи.

Вкладом Хейли в семейную психотерапи<о стали различные задания (директивы) членам семьи. Выполнение заданий обеспечивало равенство, каждый член семьи имел право высказать свое мнение или что-то сделать. Психотерапевт дает задания как во время сеанса семейной психотерапии, так и на дом. Цель этих заданий:

° изменить поведение членов семьи;

° найти дополнительный стимул для построения отношений психотерапевта с членами семьи;

° изучить реакции членов семьи при выполнении ими задании; осуществить

поддержку членов семьи, так как во время выполнения заданий психотерапеаг как бы незримо присутствует.

Усиление мотиваций для выполнения заданий. При косвенном инструктировапии следует обсудить все попытки разрешить ситуация>, предпринятые членами

Обложка.
PDF. Психология и психотерапия семьи[4-е издание]. Юстицкис В. В. Страница 328. Читать онлайн