Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 4. Детская психология, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 4. Детская психология
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Том посвящен основным проблемам детской психологии: общим вопросам периодизации детства, переходу от одного возрастного периода к другому, характерным особенностям развития в отдельные периоды детства и др. Кроме известной по прежней публикации монографии «Педология подростка» в том включены печатающиеся впервые главы из работ «Проблемы возраста», «Младенческий возраст», а также ряд специальных статей.

Для психологов, философов, педагогов.

PDF. Том 4. Детская психология. Выготский Л. С.
Страница 194. Читать онлайн

л. с. выготский

ходного возраста, как переходный возраст дает ключ к пониманию психологии шизофрении, но не в старом смысле сближения процессов построения и распада личности на основании внешнего подобия и сходства в ряде второстепенных симптомов, а в смысле родственности психической природы, связей и взаимозависимостей высших функций личности в полярно противоположных процессах развития и расщепления. распад сложного целого обнажает н раскрывает законы ero построения, как история построения этого целого предопределяет законы его распада. В этом величайшее теоретическое значение исследования шизофрении для педологии переходного возраста.

10

Мы пытались выше раскрыть внутреннюю зависимость этих двух рядов явлений, и, пожалуй, самое большое, что дает нам изучение шизофрении,- это раскрытие внутренней связи, существующей между мышлением в понятиях и личностью, и мировоззрением — высшими синтезами, возникающими в переходном возрасте. В этом смысле значение шизофрении для понимания общих закономерностей построения личности выходит далеко за пределы изучения данной формы заболевания и приобретает огромное общепсихологнческое значение. Мы можем присоединиться к К. Шнейдеру (C. Schneider, )930), который в исследовании речи и мышления шизофреников приходит к утверждению, что шизофрения — понятие психопатологическое, а не медико-диагностическое. Она, скорее, охватывает известный тип патологических изменений личности н мировоззрения, чем определенную форму душевного заболевания, определенную нозологическую единицу, определенную клиническую картину. Вместе с тем мы получаем ключ к самой высшей и самой трудной проблеме переходного возраста- к пониманию развития личности и мировоззрения н нх внутренней связи с функцией образования понятий.

То, что распадается при шизофрении, возникает, развивается в переходном возрасте. Так могли бы мы резюмировать основные найденные нами отношения между двумя рядами явлений. Функция образования понятий. вызревающая в переходном возрасте. приводит не только к изменению всего функционального аппарата мышления, как это доказано выше, не только к изменению всего содержания мышления, но и к построению личности и мировоззрения — этим высших синтезов, впервые возникающих в эпоху полового созревания.

«Образование (абстрактных) понятий н операции с ними уже включают в себе представление, убеждение, с о з н а и u e закономерности объективной связи мира,- говорит В. И. Ленин в замечании к «Науке логики» Гегеля.- Выделять каузальность из этой связи нелепо. Отрицать объективность понятий, объективность общего в отдельном н в особом, невозможно. Гегель много глубже, следовательно, чем Кант и другие, прослеживая отраже-

Обложка.
PDF. Том 4. Детская психология. Выготский Л. С. Страница 194. Читать онлайн