Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 4. Детская психология, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 4. Детская психология
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Том посвящен основным проблемам детской психологии: общим вопросам периодизации детства, переходу от одного возрастного периода к другому, характерным особенностям развития в отдельные периоды детства и др. Кроме известной по прежней публикации монографии «Педология подростка» в том включены печатающиеся впервые главы из работ «Проблемы возраста», «Младенческий возраст», а также ряд специальных статей.

Для психологов, философов, педагогов.

PDF. Том 4. Детская психология. Выготский Л. С.
Страница 254. Читать онлайн

л с. ВыГОтский

жизни подростка, как период высших синтезов, совершающихся в личности. Это вытекает как необходимый логический вывод нз той критики, которой в советской науке были подвергнуты теории. сводящие период полового созревания к «нормальной патологии» н к глубочайшему внутреннему кризису.

Таким образом, мы могли бы представить возрастную периодизацию в следующем виде'.

Дошкольным возраст (3 года — 7 лет).

Кризис T лет.

Школьный возраст (в лет — 12 лет).

Кризис 13 лет.

Пуоертатный возраст (14 лет — 18 лет),

Кризис 17 лет.

Кризис новорожденности.

Младенческий возраст (2 нес — ! год).

'I

Кризис одного года.

Раннее дезство (1 год †года).

Кризис 3 лет.

2. Структура

и динамика возраста

Задача настоящего параграфа — установление общих положений, характеризующих внутреннее строение процесса развития, которое мы называем структурой возраста, в каждую эпоху детства.

Самое общее положение, на которое следует указать сразу: процесс развития в каждую возрастную эпоху, несмотря на все сложности его организации и состава, на все многообразие образующих его частичных процессов, открываемых с помощью анализа, представляет собой единое целое, обладающее определенным строением; законами строения этого целого, илн структурными законами возраста, определяется строение н течение каждого частного процесса развития, входящего в состав целого. Структурой принято называть такие целостные образования, которые не складываются суммарно нз отдельных частен, представляя как бы их агрегат, но сами определяют судьбу и значение каждой входящей в их состав части.

Возрасты представляют собой такое целостное динамическое образование, такую структуру, которая определяет роль н удельный вес каждой частичной линии развития. В каждую данную возрастную эпоху развитие совершается не таким путем, что изменяются отдельные стороны личности ребенка, в результате чего происходит перестройка личности в целом †развитии существует как раз обратная зависимость: личность ребенка изменяется как целое в своем внутреннем строении, н законами изменения этого целого определяется движение каждой его части.

Вследствие этого на каждой данной возрастной ступени мы всегда находим центральное новообразование, как бы ведущее для всего процесса развития н характеризующее перестройку всей личности ребенка на новой основе. Вокруг основного, нли центрального, новообразования данного возраста располагаются н группируются see остальные частичные новообразования, относя-

Обложка.
PDF. Том 4. Детская психология. Выготский Л. С. Страница 254. Читать онлайн