Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 4. Детская психология, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 4. Детская психология
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Том посвящен основным проблемам детской психологии: общим вопросам периодизации детства, переходу от одного возрастного периода к другому, характерным особенностям развития в отдельные периоды детства и др. Кроме известной по прежней публикации монографии «Педология подростка» в том включены печатающиеся впервые главы из работ «Проблемы возраста», «Младенческий возраст», а также ряд специальных статей.

Для психологов, философов, педагогов.

PDF. Том 4. Детская психология. Выготский Л. С.
Страница 231. Читать онлайн

ПЕДОЛОГИЯ ПОДРОСТКА

Пел

Таеамаа 7

Распределение всея типов суждений по полу и соннальпьав группам, % (ae А. Буземаиу)

Девеекн

Мальенкн

Тнны еундеаяа

A в С А в с

обстоя-

Упоминание

тельств

Тела

Умений

Морального

ра

40 26 27

34 19 40

25 !8 42

!8 33

13

4 0

41 33

характе-

43 53

15

233

4. Самооценка действительного морального характера (все равно, относилась лн она к морали повиновения нли к коллективной морали).

В табл. 6 автор показывает различия в самосознании у детей разных социальных групп. Этн различия не могут быть объяснены исключительно типом школьного обучения, так как все обследованные дети посещали одну н ту же школу.

Сам по себе устанавливаемый Вуземаном факт тесной

СВЯЗИ СОцнаЛЬНОГО ПОЛОЖЕНия Распределение наивным высказываний ПОдрОСтКа Н раЗВитня erO CAMO (первой и епорой категоРии в сумме)

по полу и соппальным группам, сознания кажется нам совер- % (ио А. Буземану) шенно бесспорным. Однако

интерпретация фактических

Сеамааьмые I р уммы данных представляется настолько ложной, что это в состоянии

обнаружить даже самый про- м вб 53 43 стейший анализ. Д 21 15 13

Если мы сравним различия в

СтадИИ раЗВнтня СДМОСОЗНаиня Примечание. Знамении А. В, С 7å

же, что и в табл. 5.

подростков в зависимости от их

социального положения с таким же различием в зависимости от нх пола, мы увидим, насколько половая дифференцировка превосходит социальную (табл. 7). В то время, например, как количество наивных ответов, свидетельствующих о неразвитом самосознании у мальчиков в группе А, превосходит количество таких же ответов в группе С только в 1,5 раза, по сравнению с ответами девочек, принадлежащих к той же социальной группе, оно превосходит более чем в 3 раза. То же самое по всем остальным социальным группам. Можем ли мы назвать этот факт случайным? Нам думается, что нет. Разница в развитии самосознания между полами оказывается гораздо значительнее, чем между детьми различных социальных слоев.

А. Буземан для объяснения этого строит, иа наш взгляд, чрезвычайно малосостоятельную теорию: у девушек, полагает он,

Обложка.
PDF. Том 4. Детская психология. Выготский Л. С. Страница 231. Читать онлайн