Внимание!!! Эта книга eщё не проверена модератором!
ПравообладателямТом 4. Детская психология, Выготский ЛевВыготский ЛевТом 4. Детская психология
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Том посвящен основным проблемам детской психологии: общим вопросам периодизации детства, переходу от одного возрастного периода к другому, характерным особенностям развития в отдельные периоды детства и др. Кроме известной по прежней публикации монографии «Педология подростка» в том включены печатающиеся впервые главы из работ «Проблемы возраста», «Младенческий возраст», а также ряд специальных статей.

Для психологов, философов, педагогов.

PDF. Том 4. Детская психология. Выготский Л. С.
Страница 388. Читать онлайн

послисловие

ского эзолюцианизма. Из эволюционной теории, нз несколько измененного учения Дарзинз, выводятся и фкзасафяя природы. и философия истории. Эволюционный принцип объявляется универсальным. Это сказывается в двух моментах: вопервых. з указанном выше расширенмк естественных пределоз приложимое ги этого принципа и распространении его значенмя на зсю область формирования детской личности; во-вторых. в самом понмманни и раскрытии природы развития. Типична эволюциоинстское помиманне этого процесса составляет ядра аитидиалек. тнчиостн всех построений Геэелла. Он как бы повторяет известное антидиалектическае правила Бюлера. недавно провозглашенное им з применении к психологии ребенка: -(lpspoaa не делает скачков. Развитие всегда происходит постепенно». Отсюда возникает непонимание основного в процессе развития: wnuu»uoeeuu» новаобразави»ий. Развмтме рассматрмззется кзк реализзци» и модификация наследственных задатков» (тзм же, с. 1").

«Нужно

Мы так подробно остановились на критическом разборе Выготским теории Гезелла по двум основаниям: за-первых, разбор теории Гезелла †прекрасн пример того. как Выготский анализировал теоретические концепции развития, как ои за внешней видимостью и фразеологией, с первого взгляда кажущейся правдой, умел вскрывать действительные методологкческие источники теоретических заблуждений; зо-вторых, критика теоретических взглядов Гете»ля звучит н сегодня очень современно применительно к теоряям «мернканскай детской психологии, в которой много слов о социальном к его роли в развитии ребенка.

Ш

Подчеркиваем, Вьпатский не оставил закокченной теории психического развития. Он просто не успел. хотя в последние месяцы жизни стремился сделать это.

3а 50 лег, прошедших со зременм смерти Выготского, многое изменилось н з мировой, н з советской детской психологии. Мио< не факты, на которые ссылается Выготский, устарела, появились новые. На смену теориям, существовавшим з его врем», пришли новые концепции. требующие критического рассмотрения. И все же тщательное знакомство с Toll громадная работой, которую проделал Выгсчскмй, имеет не только исторический интерес. В его трудах содержится метод подхода к исследованмю психического развития и к теоретическим концепциям развития и. если можно так выразиться, «пролегомены» к будущей научной теории психического развития.

И прн жизни. и после смерти Выготского аиогда упрекали з том, что на него большое влияние оказали исследования зарубежных психологов. На эти упреки сам Выготский ответил бы, вероятно, так: «Мы не хотим бузть Иванами, не помнящими родства; мы не страдаем манией величия, думая, что история начинается с нас; мы ие хатам получить от истории чистенькое и плоское имя; мы хотим имя, на которое осела пьиь веков. В этом мы видим наше историческое право. указание на нашу историческую раль. претензию на осуществление психологии как науки. Мы долм<вы рассматривать себя з связи и отношении с прежним; дазке отрицая его, мы опмраемся на него» (т. 1. с. 428).

Обложка.
PDF. Том 4. Детская психология. Выготский Л. С. Страница 388. Читать онлайн