Бить или не бить? (DJVU, стр. 296)


📖 DJVU. Бить или не бить? Кон И. С. Страница 296. Читать онлайн djvu

Оглавление

Обложка. Кон, "Бить или не бить?"

Читайте еще:

10. Интеллектуальная помощь подростку

Я обнаружил, что родители, применявшие на практике методы, предлагаемые этой книгой, добились больших успехов, они научились правильно строить свои взаимоотношения с подростками и сумели помочь им стать полноценными взрослыми.

Кто и зачем изучает психологию

Возьмем для примера эмоциональный центр. Он состоит из трех уровней: механистического, эмоционального, интеллектуального. Каковы субличности, живущие в механистической части эмоционального центра? Они эмоциональны и стереотипны. Субличности, находящиеся в эмоциональной части и тем более в...

Глава 1. Обучение терапии

Ни один из этих учителей, которым я стольким обязан, не был ортодоксальным профессионалом в своей области. Бейтсона не слишком хорошо принимали в мире антропологов, а Эриксон, Джексон и Минухин не принадлежали к общепринятым направлениям в психотерапии, психиатрии и детской психиатрии...

Глава 2. Естественнонаучная парадигма.

"...Любую теорию можно совместить с любым, даже опровергающим эту теорию, опытом, если результат опыта ввести в саму теорию в качестве дополнительного допущения... Чтобы ограничить возможности подобной подгонки данных, следует наложить ограничения на введение в теорию таких дополнительных...

Часть III РАБОТА С МИРОМ

Неприятный вам предмет — как правило, часть вас самих, которая вам необходима, но которую вы отсекаете от себя. Священника, который пришел на один из моих семинаров, раздражало ржавое металлическое кольцо от какого-то мотора. Оно олицетворяло собой все те вещи, которые он не любил, но которые...

У «плохих» испытуемых перечислялись кучи целей без уточнения условий

У «плохих» испытуемых перечислялись кучи целей без уточнения условий, главные цели и побочные мероприятия не различолись. Они, как правило, предлагали не «ансамбль», а «груду»

Третий берег

ВЛ – Освоение?… Ну, принятие… Как неотъемлемой составляющей жизни… Выход из тупичка своей яйности, своей жалкой субъективности – на простор объективного понимания. Осмысление: ответ на вопрос «зачем».

Часть II. Не такое уж я ничтожество

Оказалось, что все беспокойство за неудачи мальчика по-прежнему ложится на плечи матери. Отец занимается с сыном, но ведет себя как «вторая мама». Он не может найти к ребенку подход: «У него не та позиция, которую ждут от отца, у них не возникает мужской солидарности… он не исполняет своей роли!»

Основные метапрограммы.

Эти программы идут вразрез с предыдущими и включают такие программы, как потребности в выполнении движений, сна, соответствующей пище, внешней температурной регуляции, одежде и т.д. Необходимость поддерживать тело во внешней реальности заключена в этих программах.

Глава 3

Она хочет на курорт, а он копил на покупку машины и теперь вынужден уговаривать супругу: «Ну, съездим мы на твой курорт, а через две недели вернемся. В итоге — ни денег, ни автомобиля».

Глава 1. Все, что нужно знать о сне.

- если внешние обстоятельства таковы, что человеку приходится менять всю свою жизнь, — это тоже стресс

С. Успенский. Школа трезвости. Популярный учебник трезвости для начальных училищ[30]

Спросите у курильщика, зачем он начал курить табак и курит теперь, и он ответит то же: «так, от скуки, все курят».