ПравообладателямПсихоаналитическая психотерапия подростков, страдающих тяжелыми расстройствами, Анастасопулос Димитрис
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Димитрис Анастасопулос, Марго Водделл, Робин Андерсон djvu   Читать

Данная книга - третья из серии книг по психотерапии детей и подростков. В ней рассматривается психотерапевтический подход к лечению подростков с тяжелыми психическими расстройствами. В книге объединены терапевтический опыт и теоретические рассуждения ведущих терапевтов-психоаналитиков, работающих в различных странах Европы и принадлежащих разным "школам" психоанализа. Книга будет полезна психотерапевтам, клиницистам, преподавателям и студентам, изучающим психоаналитическую психотерапию.

Перевод с английского В.А. Соснина.


DJVU. Психоаналитическая психотерапия подростков, страдающих тяжелыми расстройствами. Анастасопулос Д.
Страница 161. Читать онлайн

э~нкция двойникд в психоАнАлитичкской психодрдмк 161

тического процесса (перенос) остаются такими же, как и в классическом психоанализе, все же существует ряд различий, связанных с самой организацией терапии.

В этой главе я буду рассматривать индивидуальную психоаналитическую психодраму, проводимую в русле концепции, представленной в работах: Lebovici, Diatkine e. Kestemberg (1958), Kestemberg (1958), Kestemberg й Jeammet (1981, 1987), Gillibert (1985), Amar, Bayle й Salem (1988). Индивидуальная психоаналитическая психодрама обеспечивает зкономические и топографические условия для того, чтобы недирективные интерпретации были услышаны пациентом и, как следствие, были им интроецированы. Мы говорим о психодраме, центрированной на одном пациенте. В ней участвует группа психотерапевтов: ведущий, который интерпретирует происходящее, и минимум четыре помощника разного пола, которые выступают в качестве потенциальных актеров. Сеансы проводятся раз в неделю и длятся около получаса.

Психодрама рекомендуется для взрослых, подростков и детей, которые либо слишком возбудимы, либо сильно заторможены. Зачастую эти состояния характеризуют психотическое функционирование или периоды резких изменений, такие как предподростковый или подростковый возраст. Ведущий и другие члены группы образуют достаточное разнородную группу, позволяющую расщепить непереносимый перенос и уменьшить таким образом степень тревоги пациента. Оптимально, когда чередование интерпретаций, высказываемых как во время игры, так и вне ее, обеспечивает фокусировку смещенных или амбивалентных психических переживаний на личности ведущего. Когда это происходит, с переносом можно работать точно так же, как и при психоаналитической процедуре лечения с одним аналитиком.

При работе по укреплению психической топографии пациентов с ослабленными функциями предсознательного в психодраме задействуется фигура двойника, которая по ходу игры может быть представлена одним из участников игры, или же назначена ведущим. Распределение функций помогает справляться с такими возникающими в процессе психодрамы аффективными состояниями, как чувство сильного страха, утрата ощущения границ, часто отвергаемых и отщепленных. Если тот, кто играет роль двойника, и остальные игроки апеллируют к идентичности восприятия, то ведущий олицетворяет собой идентичность мыслей.

Кем является двойник в психодраме? Психодраму можно назвать коллективной «работой со сновидениями»: функция двойника состоит в том, чтобы от лица пациента выражать те влечения, фантазии и представления, которые сам пациент не может выразить. Функция группы

Обложка.
DJVU. Психоаналитическая психотерапия подростков, страдающих тяжелыми расстройствами. Анастасопулос Д. Страница 161. Читать онлайн