ПравообладателямАномалии личности, Братусь Борис
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Братусь Борис Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга является первым в отечественной науке развернутым монографическим исследованием психологии отклоняющегося развития личности. Проанализированы типичные подходы к пониманию проблемы нормы и патологии, рассмотрены философские предпосылки выявления общих критериев нормы, дано целостное представление о структуре и функциях смысловой сферы личности. уровнях психического здоровья, показаны конкретные внутренние механизмы возникновения аномалий личности (изменения характера, искажение субъективных ценностей, влечение к алкоголю и наркотикам и др.), пути и принципы восстановительной, психокоррекционной и психопрофилактической работы

DJVU. Аномалии личности. Братусь Б. С.
Страница 157. Читать онлайн

вином (проблемы групповой динамики, типы лидерского поведения и т. д.) '. Во-вторых, это детская психология, прежде всего психология дошкольника, где относительная легкость организации игры, т. с. ведущей дпя ребенка деятельности, изменение сс различных условий создают уникальную возможность для экспериментальной проверки психологических гипотез. Наконец, в-третьих, это область патопснхологии. Эк!.I>f.- римеитальпая патопсихология была основана в (.('CP бывшей сотрудницей Левина — Б. В. Зейгарнпк, которая перс>>ссла на психологическое изуч>н>ис больного многие принципы левииовской школы: вшгманис к процессу, а ие только к результату вьшолнсния, варьироваиие условий внутри одной и той жс ситуации, ш>стояниос общение экспериментатора и ffcfibflóåìoro и т. и. Общая нанравлснность иатопсихологического эксиеримеига была в основном обращена к изуче>ино познавательной сфсры, тонкостей патологии мьпвления, ирн этом каждый полученный результат ставился в контекст определенного поведения, отношения к опыту, всей ситуации эксперимента, оценкам экспериментатора и другим, по сути мотивашюшиим, личностныл! компонентам. Иными словами, но сравнению с лсвиновскими опытами здесь как бы сменились фигура и фои: если для Левина главными были поведенческие реакши! н стоящие за ниии механизмы, тогда как по l>3- ватсльныс, интеллектуально-мнсстическис способности испытуемых оставались фоном, то в опьггаx Б. В. Зейгариик и ее школы последнее стало «фигурой», основным объектом внимания, а ли и>остиыс реакции — фоном исследования. Помимо этого в школе Зейгарннк были непосредственно повторены многие offûòû Левина в применении к различным вариантам психических отклонений.

Однако дальнейшее продвижение в каждой из перечисленных областей обнаружило и ряд недостатков, торл>озов, ограничений применяемого экспериментального подхода, главным из которых продолжала оставаться оторванность от 'кизнепиых реалий и коитекс-

о. В. Зейгарпик в своих лскииH» о Лсиипс. ко>ор>кс Опа в течение долгих лет читала па факультете Всихо„>о! ии ИГУ.,>к>бцла IHv Гита: «! l>UIUáHÎ Гому как, пО c:IÎH«5! Достоевс«ОГО, в!'II 1>усек>>и К7асс>и>ссиап ЛИГЕРа7УРа ВЬ5И5>п! Иа к>цппеапи ГОГО7в„та« П ВСВ аперИКВИСКИя СО>И>аЛЬИВВ ПСИКОЛ! ГИВ IHIIH.IH И7 рабат 1CHIIIIII«. ДО- ля HI' HHLI В Это>! IU)'тке Вссьп«! в«..7икгь

157

Обложка.
DJVU. Аномалии личности. Братусь Б. С. Страница 157. Читать онлайн